（图片来源：PEXELS）

芥末堆 潘灿 4月13日

近日，北京市高考改革方案出台，自2020年起，北京统一高考科目调整为语文、数学、外语三门，不再区分文理科，报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性科目成绩组成(即“3+3”)。

与此同时，在全国范围内，作为高考改革试点地区的上海、浙江一马当先，江苏、广州等地也紧随其后，先后发布改革方案。纵观各地新的高考方案可以看出，“3+3”模式以及选课走班已经是必然。在本文中，芥末堆试图通过自己的观察，分析高考改革、高中教学中选课走班的原因，以及高考改革的背后，哪些教育细分领域可以乘势而起。

背景：高考改革的原因及必要性

在新一轮的高考改革中，极大的赋予了学生“选择”的权利，学生可以选择学业水平考试中，计入高考成绩核算的考试科目，以及于此带来的中学阶段的重点学习科目，甚至是教授这些科目的老师。这些相对于传统高考难以想象的变革，背后是中国经济与社会发展所推动的。

众所周知，在中国建国后的很长一段时间，中国社会处于重建阶段，经济、教育基础极其薄弱，与西方发达国家的极大差距，导致追赶中的中国在很多领域都在模仿。在这种大环境下，中国教育的作用更多的是死记硬背式的“传授知识”，以提高全国人民的文化水平，只有极少一部分人有机会接受到高中、大学，乃至于更高层次的教育。那时候，中国所培养的人才，更多的作用是参与中国经济社会的重建与发展，除了一部分人进入到科研领域外，很多接受过精英教育的人都进入到了国家管理之中。正是因为中国教育水平落后，培养的人才少，才有了建国后很长一段时间的“毕业分配”制度。

此后，随着改革开放带来的中国经济的高速发展，教育水平得以提高，高校培养的学生在一定程度上能够满足需求的情况下，“毕业分配”制度取消了。此后，在经历了1999年开始的高校扩招后，中国经济社会发展所需的人才逐渐得以满足。然而，这种人才培养模式，随着中国“计划经济”时代的终结，与之对应的“模仿教育”已经难以满足创新经济社会发展所需。正如著名经济学家、天则经济研究所所长盛洪在2010年举办的“教育与中国未来”论坛上所说，“30年的实践证明，还权于民，走市场经济的道路是对的，然而用30年经济改革的经验反观教育领域就会发现，我国的教育领域还停留在计划经济时期。可以说，教育领域是抗拒改革开放原则的顽固领域，目前对教育管制的方法还和计划经济时代一样。”

2014年，国务院总理李克强在达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”的号召，随之而来的是“大众如何创业，万众是否有能力创新”的拷问，这就要求中国教育不能再像以往那样单纯的“传授”知识，还需要培养学生的创新与创造能力，因此才有了本轮声势浩大的人才培养与选拔模式的变革。

趋势：选课走班成必然

此次高考改革，给中学教育教学带来的最大的影响显然就是选课走班，为何要采取这种教学模式？芥末堆认为，这是为了创新人才的培养。首先，个性化作为学生的必要需求，已经是社会发展的必然，因此，将选择的权利交给学生是教育对个性化发展需求的尊重；其次，学生选择自己擅长的，感兴趣的科目，更能激发学生学习的兴趣以及创新力；最后，学生在选择中学会选择，在选择中学会承担选择的后果，也是学生所需要接受的教育之一。

当然，在选课走班的过程中，除了能够满足学生兴趣以外，如何培养学生的创新与创造能力，还需要学校在实际的教学实践中慢慢探索，例如STEAM教育，以及各种拓展性选修课等。以此，在当下知识爆炸和互联网时代，让学生在不断的“试错”中，帮助他们掌握认识问题、分析问题、解决问题的方法。在此，芥末堆需要强调的是，选课走班也许不是最好的人才培养模式，但是相对于传统的大规模、标准化的育人模式，选课走班的教学方法显然更适合“人”的发展，未来，中国的人才培养模式可能会有一轮又一轮新的变革，现在我们很开心的看到，“她”已经迈出了关键性一步。

当然，在如今的情况下，可能还有一些地方还没有完全做好变革的准备，但是随着时间的推移，到2020年，全国范围内的高考改革方案的实施，各地在实践中逐步探索，定能在一定程度上做好改革所需的教学准备。

高考改革带来了哪些机遇

在人类社会发展进程中，每一次的变革在带来挑战的同时，也必然会带来新的机遇，教育行业也同样如此。相对于传统的行政班，选课走班下，老师在备课与教学管理，学生在课程内容等方面都有了新的需求，芥末堆根据当下中国的教育状况，列举出以下几点本次高考改革带来的新机遇。

1. 在线课程内容：为了满足学生的个性化需求，给学生提供更多的选择机会，在本次高考改革试点区域的上海、浙江，有很多学校开设了许多兴趣类选修课、大学先修课，这些课程有些是在线学习，并计入学分，显然，这些课程的开设，给课程内容提供商和平台带来了机遇。

2. 远程教育设备：选课走班在全国范围内的实行，带给学生更多选择的同时，也给一些学校带来了挑战，毕竟不是所有的学校有条件开设那么多选修课程，在这种情况下，远程教育就有了用武之地，运用远程教育技术，可以将一线城市的优质教育资源辐射到教育资源缺乏的地区。
   

3. STEAM 教育：源于美国的 STEAM 教育，其提倡的让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，激发学生学习兴趣和创新能力，恰好是中国培养创新人才所需要的。

4. 智慧校园产品：学生选课走班学习，相比于传统的行政班来说，严重加大了老师对于班级管理的难度，而智慧校园产品的师生沟通功能，很好的解决了这方面的问题；此外，选课走班的实行，加大了学校排课的难度；另外，本次高考改革还强调对于学生的综合素质评价。因此，包含排课、学情诊断与记录、家校沟通、备课、校园管理等功能的智慧校园产品，会是本次高考改革的必需品。

5. 教育硬件产品：高考改革带来的 STEAM 教育、智慧校园产品的发展的同时，也产生了对于教育硬件产品的需求，如电子白板、平板电脑等。

纵观全文，可以看出，本轮高考改革是中国经济社会发展的必然需求。此外，在文章的结尾，芥末堆需要说明的是，创新人才的培养，除了需要高考改革中的人才培养与选拔模式的改变以外，还需要高等教育阶段育人模式的变革。