曾有同学因为逃课，被要求抄写3500遍“我错了”。图/万家在线

新学期伊始，清华大学延续其顶尖理工研究型大学的人设，推出作业查重服务，在全国高校炸出平地一声雷，无数依赖复制粘贴完成作业的大学生已经瑟瑟发抖。

这个作业查重系统非常科学，用横向（数据库内）、纵向（每年对比）和校内互检三个方式，全方位严防抄袭，争取让水课和水论文无所遁形。如果成功推广到其他高校，估计靠百度挣学分的“好日子”即将宣告结束。

且慢，“你们不能抄作业”，听起来怎么那么像小学老师的口吻？

来自大学老师的关怀：从考勤开始

大学师生之间打过最漫长又激烈的战争，是考勤的战争。扒开大学老师的考勤史一看，就是一部活脱脱的信息科技发展史。

在互联网尚未发达的年代，就有老师开发了“对照入座”的考勤方式，每个人上课前要先从老师处拿走自己的照片当作签到，原始又管用。

后来，吉林大学珠海学院一位计算机系的老师发明了领先全国的“蓝牙点名”，要求学生用学号命名手机蓝牙，缺席者一目了然，从此拉开高科技考勤的序幕。

大学老师考勤，各出奇招。图/快报 

有《南风》杂志发表的文章指出，中国大一学生的出勤率是87.6%，大二为75.7%，大四的只有49.5%。严抓出勤率这种小学班主任专利，其实也是老师的无奈之举。

动辄上百人的大课，能混个脸熟的学生可能还不到一半，期末出成绩时，要如何客观评价学生的表现？出勤率于是成为了老师简单快捷的救命稻草。

时间往后拉几年，湖南工业大学一名老师率先使用微博发照片签到、江西师范大学一名老师实行二维码签到考勤和随机问答、四川大学一名老师自主研发“刷脸机”考勤，跟风效仿者无数。随着指纹打卡签到、手机APP外加GPS定位签到的普及，人到了却忘带手机导致“缺勤”的荒唐事，也时有发生。

刷脸签到，看你还怎么逃？

高校老师的花式点名，早已从教育版转移到科技版。放飞天性睡懒觉、逃课出去浪，在期末成绩里都是要还的。

奇葩又夸张的考勤方式杜绝了漏网之鱼的出现，但看起来未免有点太像小学门口那位戴着红袖章、板着脸登记迟到同学班级名字的保安叔叔。

是大学老师，还是大学保姆？

考勤仅是起步，真正的考验现在才到来。山东建筑大学英语课的某位老师要求全班同学上交手机到讲台，放眼全国大概不会是孤例。

浙江传媒学院有位老师，多次劝说学生上课不要玩手机无果，一怒之下摔了三名学生的手机。老师在与手机争夺学生课堂注意力的较量中，也许永远只能依靠暴力取胜。

下课了还没完，有老师要求把课堂笔记拍照发到微信群上检查，以免“学而不思”，人在教室心在浪。

几年前，石家庄铁道大学举行了课堂笔记展示大赛，学霸和学渣瞬间泾渭分明；湖北大学有瑜伽课老师为了提高教学效果，要求同学们预习资料，上课随机抽查背书；江西财经大学等高校，多年来保持期末将成绩单寄送家中的体贴传统，引发同学们对信件的围追堵截；回到宿舍，黑龙江大学新传学院的老师用微信拍照查寝的方式，确保同学们从课室到寝室一路平安……

大学老师的关怀，好像没有终点。

老师们的关怀，似乎没有终点。图/《阳光灿烂的日子》

成年大学生离家独立生活，转眼又迎来了新的保护罩，催上课、催笔记、催作业、催背书、催睡觉、催反思、催进步……大学老师的业务范围从讲课扩展得如此宽泛，不断刷新鸡毛蒜皮的下限，摇身一变成为大学保姆，还不加收课外辅导费。

三百六十度无死角的关怀，涵盖学习和生活，就像母亲一样无微不至。事无巨细的程度，让人不禁疑惑大学生们到底是在读小学还是读初中。

“上课了，手机交出来。”

是这届学生不行，还是这届老师不行？

据说王俊凯在北影的高出勤率带动了全班同学的学习积极性，老师表扬说“这是我带过最好的一届”。没有王弟弟这种好榜样加持的大学老师们，就只有絮絮叨叨做保姆的命了吗？

低出勤率和低参与度，说白了就是对课程不感冒，学生本身学习态度不端正是其一，但老师和学校都难逃责任。

老师讲课沉迷自吹自擂或陈腔滥调，干货不足五分钟；唯恐不能树立师威，一开始就用挂科和出勤率“恐吓”学生，与学生为“敌”。居高临下的课堂气氛之中，同学们自然认为上课浪费时间，倒不如窝在宿舍打游戏，收获些纯粹的快乐。

课太水，难免想瞌睡。图/sohu

受尊敬的大学老师最大的魅力必然是内在的，也许是学术水平过硬，用实力征服学生，也许是讲课幽默，和学生平等交流，更多则是两者兼长，有口皆碑。

河南大学的常萍老师，不出书不评职称，专注教学，直到退休还只是普通讲师，上课却堂堂爆满。浙江财经大学的刘晓芬老师，35年来只用八块黑板教学，学生提前一两天就得贴便利贴占座。相信这些老师，是绝不会搬着板凳坐在教室门口“勤勤恳恳”地检查作业的。

正如一位自称“很骚”的大学老师（知乎@梁边妖）所言，做大学老师最重要的是“尊重学生的动物性”，就是要捕捉学生的兴趣所在。照本宣科的填鸭教学早已过时，吸引学生并不是谄媚，而是构建起双方都能有所收获的交流。

受尊敬的大学老师最大的魅力必然是内在的。图/epochtimes 

不过最根本的，还是高校的课程设置。必修课程太多，僵化的教学大纲限制学生的选择，真正的兴趣无处施展。

有足够的自主选择空间，学生才可能在喜欢的课程里发挥潜力，从被迫学习变成主动学习。被激发起表达欲望之后，亲手写作肯定比全网搜索、复制粘贴出一篇毫无价值的假论文肯定更容易。大学老师苦口婆心的劝告和监督，就显得多余了。

标榜自主学习的大学沦为巨婴托儿所，成为事事都管的保姆型老师，到底是对学生自理能力的不信任，还是对自身教学水平的怀疑？老师在千方百计“管好”学生之前，也许先该尝试改变一下自己。

本文转自微信公众号“有间大学”，作者阿钱。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。