你能想象吗，当世界级的精英大学不再限制学生来自哪里，师生间建立平等的教学互动关系，高技术和多元文化逐渐融入到年轻人的学习和生活，未来的高等教育将呈现何等面貌？又将给世界带来哪些影响？

在全世界就“互联网到底能为教育创新做些什么”这样的问题讨论了许久之后，跟传统精英学校“叫板”的新型大学Minerva（密涅瓦）已完成首届“先锋班”的招录工作，这32名学生将于2014年夏秋季节开始第一年的学习。

Minerva项目创立于2011年，旨在由全球顶尖师资、利用在线互动学习平台和教学方法，在全球化的学习环境中，为全球精英学生提供文理科教育。

原本计划只可以招到15-19个学生的Minerva，居然在两千多名申请者中选出了68名符合标准学生发了offer，最终有32名学生确认入学，这对整个团队来说都是个惊喜。

先锋班学生之一，北京四中毕业的李一格第一次看到关于Minerva的新闻时觉得这个项目非常符合自己的期待，马上就打开电脑提交了申请。她这样介绍自己选择密涅瓦的理由：关乎未来、全球化，以及个性关怀。

无论从录取标准，教学方式、还是学习环境、学习内容等方面，Minerva项目团队都在努力尝试创新，希望打造一种“特别”的高等教育经历。

“故意做的不一样”

与传统美国高校招生关注的标准化考试成绩、申请文书等材料不同，Minerva有自己的招生测评标准，并且无需SAT成绩。在Minerva大中华区执行总裁Kenn Ross看来，在测试学生的学术能力和技能方面，偏重知识内容考察的SAT并不是一门理想的考试。

为挑选出足够聪明和有潜力的学生，Minerva研发了自己的测试系统。

Kenn表示，与传统的申请essay的最大区别是，Minerva的评价是依据更为客观的标准，即使是开放式的题目，也有明确、可量化的评判依据。为了尽量减少感性因素对录取的影响，Minerva招生委员会甚至规定，面试官和评判面试者是不同的人。

线上高等教育 “之前没人做得好”

作为一个学位项目，Minerva除选拔标准与多数学校“不一样”外，教学方式也很独特：线上授课+线下游学。Minerva的学生以不超过19人的规模成立班级，在线上课。此外，Minerva在全球各大洲的重要城市开设了多个分校（香港、孟买、里约热内卢，悉尼，柏林和开普），学生在四年时间可以去不同的城市学习和生活，获得国际化的视野和跨文化沟通能力。

“用这个在线平台上课，不仅可以看到教授、同班同学的实时状态，还可以看到丰富的课堂材料和立体化展示的教具等”李一格参加了今年3月份的体验课程，她表示Minerva的在线教学系统功能丰富并且好用，“很高科技，特别好玩”。

Kenn表示，他们很大部分的预算都给了程序开发，雇佣最优秀的技术人员为Minerva开发互动视频平台用于教学。“为什么之前很多人对线上教育模式提出质疑呢？因为之前没人做的好。”Kenn在这点上很自信，Minerva的硅谷团队能够改变人们对在线教育质量充满疑虑的认识。

全球化的大学

很多高校已经开始反思“把大学生困在一个学校，然后告诉他们世界正在发生什么，或许并不是真正培养全球化人才的最好方式，但这个社会空前地需要全球化的人才。”

Minerva把校园设在不同的城市，学生们将有机会融入当地的文化，掌握当地的语言，并充分利用这个国家和城市的社会热点进行实践性活动。四年后，他们将建立一个真正的全球关系网络和对于这个世界的理解。

这对哪些对世界充满想象与渴望的年轻人无疑具有很强大的吸引力。李一格觉得，沉浸在不同的地方学习和生活，可以培养一种全球的格局，真正成为一个世界公民，“这和去哪个城市旅游一两个月是不一样的。”

真正的“无歧视招生”

除了智商和Motivation(动机)，Minerva招生真的是没什么要歧视的。传统大学或许要顾忌校董的要求和某种“地方保护”的必要，“轻资产、高科技”的Minerva则完全可以放开这些条条框框。

这所为全球而开设的大学没有所谓的“国际学生”，也没有主要的国籍。先锋班学生来自于亚洲、非洲、拉丁美洲等大洲的十几个国家，只有20%左右的美国人。

美国哈佛大学会将来自中国的学生比例控制在1％以下，Kenn表示，如果没有这样的限制，”Team China”一定会在申请竞争中表现得更好。Minerva决定，对所有的申请者都一视同仁，然后带着好奇的眼光在观察：全世界各地都有很多足够聪明的人，如果Minerva足够知名，会有很多来自印度、非洲、澳洲等地的学生申请。

Kenn相信，“如果一旦解脱像传统校的名额限制的枷锁，Minerva招到的学生比例真的会不一样”。到底怎样呢？还不知道。

粉丝团正在形成

Minerva决定不直接教授传统大学的基础课，如经济学101、心理学基础等，这部分需要学生通过完成Mooc公开课等方式自学完成。他们为新生准备的课程更多注重能力培养，而非知识的讲授。

比如，Minerva的四门基础课：理论分析、实证分析、综合系统分析、多元模式交流能力。这样的教育设计来自于“授人以鱼不如授人以渔”的精英教育逻辑。年轻人要学会面对快速变化的世界，与掌握某些知识相比，更重要的是学会如何思考。

Minerva觉得，在这种情况下，大学课程也要跟着世界变，或许还应该稍稍领先于世界的变化。

今年申请Minerva的近两千名学申请者中，不乏上百名已经在美国常青藤大学就读的学生。他们中很多人在申请时表示，选择的学校虽然不错，但很难找到那种“充满挑战”的感觉。李一格也表示，好多同学看到她的“通知书”——一个装着iPad的木盒时，都纷纷留言说“酷！”，还有很多她的同龄人表示，正在备战下一年的Minerva申请。

重新思考大学教育

香港中文大学副校长侯杰泰在一次收集中说，Minerva的建立和推行，“刺激我们重新思考大学教育最重要的是什么”。

千百年前的《雅典学院》推崇古代7种自由艺术——语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文，以彰显人类对智慧和真理的追求。

今天的精英教育需要融入更多的创新与人文关怀，或许教会年轻的头脑如何认识世界、与世界相处，正在变得更加重要。

32名学生的Minerva之旅即将开启，关于Minerva的尝试还将持续引来关注。究竟学生们在这四年中会有怎样体验与收获？这个项目会为“傲娇”百年的传统高等教育带来多少冲击？全球范围内的教育公平如何实现，或许可以从Minerva的成长中收获一些启发。

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