图片来源：unsplash

诸多研究表明，开展本科生科研训练是培养创新人才的重要手段，有助于提升学生专业知识水平、分析解决问题能力、领导力与团队合作能力、创新思维与能力。20世纪60年代，美国高校开始实施本科生科研训练，迄今已经形成了较为完善的体系，积累了丰富的理论和实践经验。

上海交通大学高等教育研究院硕士研究生高众，中国科学院大学公共政策与管理学院副教授刘继安以及美国康奈尔大学文理学院本科生陈建坤，在《比较教育研究》上发表的《卓越本科生科研训练体系构成要素及运行机制——基于美国高校实践的分析》一文，根据美国本科生科研理事会于2012年发布的指导文件《卓越本科生科研训练的特征》，结合美国高效实施本科生科研训练的具体案例，对美国本科生科研训练体系的构成要素和运行机制展开分析。

研究采用文献分析法，根据美国本科生科研理事会发布的相关文献和从其网站以及美国两所顶尖私立大学、3所公立研究型大学、两所社区学院网站上搜索整理的文本信息，结合美国本科生科研理事会总结提炼出的美国本科生科研训练体系的12个组成要素，将其梳理并概括成一个四层的体系：顶层设计、实施路径、管理机制和软硬件支撑。

其中顶层设计包括目标定位、组织管理和校园文化；实施路径涵盖研究项目、配套课程、暑期研究计划；管理机制涉及成果管理、激励措施和评价机制；软硬件支撑主要指资金支持、研究平台和师资力量。

顶层设计

在美国本科生科研训练体系的顶层设计中，首先，为了创造和维持良好的本科生科研训练体系，众多美国高校都根据自身的资源情况和人才培养的定位，制定了明确且详尽的战略计划。这些战略计划不仅包括参与科研训练的学生数量、覆盖学科的广度和针对不同学生的训练方案，还包括必要的财政、设备和人员等资源保障问题。其次，为了落实相关目标，美国很多高校成立专门的办公室来统一组织和管理本科生科研训练活动。本科生科研办公室主要是组织、协调和资助全校范围的本科生科研训练项目，并在各个院系和实验室配设协调员作为负责人，组织管理院系本科生科研活动。再者，在美国，本科生科研训练并不是高年级学生或者荣誉项目学生的特权，每个学生都有机会参与到其中。各高校高度重视本科生科研校园文化的建设，致力于为本科生提供高质量、宽口径的科研训练，项目涉及的领域相当广泛且学生科研训练形式多种多样，形成了浓厚的参与氛围。

实施路径

美国本科生科研训练体系的实施主要基于研究项目、配套课程和暑期研究计划这三类路径。第一，根据学生在研究项目中的角色，可以将美国本科生科研训练项目分为两大类 ：一是科研学徒制，即教师设置项目，学生根据兴趣与条件进行申请，申请成功后加入以教师为主的研究小组，在项目中担任科研助理；二是学生原创性项目，即本科生提出项目方案，向学校等机构申请研究资助，然后在教师的指导下从事原创性研究。第二，为了更好地保障本科生在科研训练中开展情景性学习，美国各高校也为学生提供了相关的配套课程，以真实研究问题为导向，以课程学习为抓手，学生通过完成有一定挑战性的科研任务，有效提升能力；在后续科研项目中，指导教师把更多的责任和控制权交还给学生，逐步去除辅助手段，进一步培养学生独立探究的能力。第三，美国多数高校都设立了较为完备的暑期研究计划，并且这些暑期研究计划具有很强的开放性，强调学科交叉，鼓励学生跨院系甚至跨校参与。

管理机制

美国本科生科研训练体系的管理主要围绕成果管理、实施激励措施和设立专门的评价机制展开。为了增进学生的学术身份认同感，美国各高校积极传播本科生科研成果。同时，为鼓励教师指导本科生科研训练，除了营造良好的校园文化外，美国高校还在经费、评奖和晋升等方面对相关导师给予倾斜。并且，为了帮助师生和管理者反思项目实施的过程，进一步改善工作效果，美国各高校针对本科生科研训练设立了专门的评价机制。

条件支撑

聚焦于美国本科生科研训练体系良好发展的软硬件支撑，研究指出，首先，充足的资金支持对开展本科生科研训练至关重要。华盛顿大学每年有7400余名本科生参与科研训练，这些项目经费相当一部分来源于社会捐赠，例如玛丽•盖茨基金会、华盛顿研究基金会、美国宇航局、美国宇航局等等。

其次，除了资金支持外，本科生科研平台也是训练体系中软硬件支撑的重要组成部分，其主要包括：专门的实验室/活动室，为学生提供舒适安全的学习和研究的空间，方便与导师和同伴展开交流；满足科研基本需求的实验设备，以及校内外可付费使用的大型仪器设备；图书馆资源和高速计算网络；伦理审查委员会等监督机构；提供支持服务的行政和后勤人员等。

最后，本科生科研训练离不开教师的指导，加强培训工作对提高指导教师的指导水平和本科生科研训练的质量具有重要意义。为了确保教师在其职业生涯中提高包括指导本科生科研在内的教学学术水平，美国相关专业学会和高校纷纷借助学术网络的力量为教师提供定期的师资培训。

介绍文献：高众,刘继安,陈健坤.卓越本科生科研训练体系构成要素及运行机制——基于美国高校实践的分析[J].比较教育研究,2018,40(04):55-61.

本文转自微信公众号“中国教育财政”。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。