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最近，有两件发生在教育领域的事，颇受关注。

一件事是针对大学的自主招生。教育部办公厅下发《关于做好2019年高校自主招生工作的通知》要求，高校要在上一年录取人数基础上适度压缩自主招生名额，提高人才选拔质量，宁缺毋滥。同时还要加大对学生申请材料的核查力度。学生竞赛获奖证书等均须经中学审核并在学校网站和班级详尽公示，公示结果须由中学校长签字确认。

另一件事是针对幼儿园的安全。近日深圳市教育局表示：将在全市幼儿园推进安全监控系统的安装和升级，对标国家当前最高标准，做到“全覆盖、无死角”，重点区域监控还将与公安部门联网。

对于教育部要求适度压缩自主招生名额，舆论普遍表示支持，还有不少网友认为，应全部取消自主招生。而对于幼儿园安全监控，也是绝大多数网友点赞，认为为了保障幼儿安全，没有必要考虑幼儿的隐私，“无死角”的安全监控，可以有效减少针对幼儿安全的争议。

可以说，这是出于对大学自主招生的“不信任”，以及对幼儿园管理、幼儿教师的“不信任”的反应，而且，吊诡的是，也有很多大学（老师）赞成取消自主招生，觉得大学搞自主招生是自找麻烦，不少幼儿园园长、老师对装监控持欢迎态度，觉得既然家长不相信，装监控最好。

这是对教育问题的简单化处理，如此处理的结果是，对学生的评价，就是单一的分数评价，任何涉及到“人为因素”的评价都不被信任;对学校、幼儿园的管理，就是统一的行政管理，教师的教育自主权、学生的隐私，让位于管理方便的需要。这会让教育失去温度，教育管理评价都更为僵化。

我国社会对教育评价、学校管理的不信任，是现实存在的，也毋庸讳言。但是，处理的思路，必须遵循教育的规律，要针对导致“不信任”的根源，进行治理，不能只进行简单的表面治理。总体而言，我国社会对各级学校（从幼儿园大学）办学的不信任，根源是学校办学没有建立现代学校制度，于是担心学校滥用自主权，教师滥用职权，侵犯学生平等的权利。要增进信任，必须推进学校（幼儿园）实行现代治理改革。

众所周知，我国基础教育办学存在的唯分数论、唯升学论问题，源于对学生的单一分数评价，要解决这一问题，就必须建立多元评价体系，而建立多元评价体系，就必须推进大学自主招生改革。我国也正按这一思路进行高校自主招生改革。

但在高校进行自主招生改革试点时，出现少数高校滥用自主权，对学生审核、考核不严的问题。这不是说不应该把自主权给学校，而是在推进自主招生改革时，没有推进学校治理改革。确切地说，学校治理改革也是自主招生改革的组成部分。

所有自主招生高校，都应该围绕用好自主权，进行教育与学术管理、评价改革，改革的核心是行政权与教育权、学术权分离，明确学校领导不能干预招生事务，招生事务要由独立的招生委员会负责。

如果每所自主招生高校，都进行这样的治理改革，公众怎么会担心自主招生不公平？不推进治理改革而把自主权交给大学，社会公众必然担心学校用不好自主权，进而质疑自主招生。这也是经常说的“一管即死，一放即乱”。

在幼儿园里安装监控，进行全过程无死角监控，是必须谨慎评估其对幼儿身心、人格发展的影响的。有人说，安全是幼儿第一位的需求，这没有错，但是，假如为安全，导致孩子的隐私被侵犯，人格不受尊重，就会对孩子长远的发展有埋下很大隐患，部分孩子甚至可能长期生活在监控镜头之下，养成表演性人格。

是不是没有比安装监控更好的办法，做到既可保护孩子隐私，又保障安全呢？当然有，这就是幼儿园建立园务委员会和家长委员会，参与幼儿园的民主管理和监督。园务委员会应由举办者、园长、教师代表、家长代表、社会人士代表共同组成，负责幼儿园重大事务决策（包括幼儿园是否安装监控，在哪些地方安装监控、怎么使用监控）以及遴选园长。而家长委员会则由家长选举产生，有权参与幼儿园办园管理和监督，这是比监控更有效的办法，是增进家校互信的根本办法。

建立现代学校制度，是我国教育领域最重要的改革。这一改革，牵涉到政府管理学校模式，以及学校内部治理结构的全面调整，肯定会触及原来的既得利益，存在阻力是必然的。但是，不能因存在阻力就不改革，必须拿出啃骨头的勇气推进改革。

本文转载自微信公众号“腾讯教育”，作者熊丙奇。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。