教育集团化，应该是2018年教育行业热搜榜上的“常客”了。在全国参与国际化学校竞争市场上，有超过30个教育集团，这些教育集团基本上占据了30%以上的市场份额。并且，在近几年的新增学校中，大多数都是现有教育集团的扩张。

在2018年内，曾经发布的即将新建校的国际学校，有近三分之一的学校并未按计划落地。原因包括校园建设未完工使得开学时间推后，但多数在于其他原因。事实上，教育集团从宣布建立新校，到新校招生，再到正常运营，并不意味着一切都顺风顺水。签约的背后，是场地的投资与建设，师资的引进与培训，课程的设置与规划等“必需品”。

然而，在梳理2019年即将新开学校的名单中，教育集团化的扩张仍然呈燎原之势。我们之所以对即将建立的新校如此关注，更多的是由于集团办学的品牌、资源优势和对应的高教学质量。

多个教育集团的扩张

此外还有这些教育集团的新建校等：

赫德：

江苏南京赫德国际学校 2019年

协和：

上海青浦协和双语学校 2019年

协和合肥校区 2019年

北大青鸟同文

宁波北京青鸟同文实验学校 待定

爱莎：

武汉爱莎国际学校 2020年

爱莎国际学校广州科学城校区 2020年

集中布局二三线城市，招生面临挑战

根据我们目前收集到的2019/2020年新开学校的信息来看，新开学校主要集中在华东地区的二三线城市，比如合肥、嘉兴、杭州、南京等地，当然，西安、武汉等二三线城市也有不少新开学校，为什么教育集团选择这些城市进行战略布局？

2018年，华东地区共有29所新落地招生的国际学校，分别位于上海、南京、无锡、徐州、宿迁、杭州、金华、宁波、烟台、福州、厦门等城市。以2018年新开学校的落址来看，二三线城市已成为教育集团战略布局的主要目标，2019年自然要加强布局。

以浙江省为例，省内11个地级市，共有9个城市开设了国际学校，国际学校的覆盖率为82%，民办国际学校占全省国际学校总数的8%。另外，自《民促法》正式实施以来，浙江省相继出台了多份政策，涉及到民办学校办学自主权、民办学校教师队伍建设、民办教育的扶持办法等，被称为“1+7”政策体系。系列政策反映当地政府在大力支持非营利性办学，同时对实施民办教育品牌战略、支持教育队伍建设方面做出了拓展和延伸，在合作办学上也体现出多元化趋势，包括集团化办学、政府和教育集团合作办学等模式。

因此，省内的民办教育发展相对成熟，国际学校的生存环境也相对较好。而刚刚放榜的牛剑offer中，二三线城市学校的力量也不可小视。随着多个教育集团布局二三线城市的现状，相信在不久的将来，这些新建校也会人才辈出。

总体来看，人口基数大，经济发展稳步增长，教育文化消费意识提高，政府加大对教育的投入与支持，这些大概是国际学校落户二三线城市的几大原因了。

2018年中国人口数据于1月21日出炉，2018年末中国大陆总人口139538万人，比上年末增加530万人。全年出生人口1523万人，人口出生率为10.94%，从年龄构成看，16至59周岁的劳动年龄人口89729万人，占总人口的比重为64.3%。

图片来源于国家统计局官网

然而，多位教育专家指出国际学校招生的数量与门槛皆在下滑。宜校网创始人肖经栋的调查显示，“2018年，300多所国际学校中超过80%的学校招生数量在下滑，最大幅度超过一半。”

过去几年中，关停的学校数量逐渐增加，尽管国际学校或国际部的关停更多情况下是市场竞争的结果，但生源锐减、管理团队争端等都是原因之一。基于种种案列，即使二三线城市的市场环境良好，新建校在招生方面也具有一定挑战性。

未来校园建设

不难发现，在校园硬件上计划新开学校的校园描述中经常提到打造未来学校、生态学校、结合传统文化等特色。譬如：

• 狄邦教育集团参与、中国（南京）软件谷管委会和南京外国语学校协作举办的南京外国语学校雨花国际学校校园由知名设计公司采用前瞻性高标准设计，配备精良完备的设施，可以充分满足学生和教职工教育教学、体育运动、课外活动及休闲娱乐等各种需求。学校拟定于 2019 年 9 月开学。——南京外国语学校雨花国际学校

图片来源于官网

• 爱莎国际学校科学城校区以“一切围绕学习者”的理念进行规划设计，最大程度地保留原始山体和自然环境，依照山势错落有致地布局各类空间和功能，将建成具有前瞻性、现代化、设施设备精良的未来型森林学校。学校拟定于2020年开学。——爱莎国际学校科学城校区

图片来源于官网

• 为了让孩子们在深谙中国文化的环境中成长，学校设施在与国际标准接轨的同时，更融入了当地人文特色，如戏园子、国学教室等一系列结合西安当地特色的多功能教室，让孩子们在学习中感悟中华文化的魅力。——西安德宏学校

图片来源于官网

• 华东康桥国际学校合肥校区规划从幼儿园到高中的十五年一贯制双语学园，占地面积约230亩，总投资12亿元，将新建教学用房、学生宿舍以及音乐厅、游 泳馆、体育馆等高品质场馆配套设施，营造精致美丽校园，为内地学子提供“厚植东方文化，深蕴西方思维”的国际化双语学习环境，学校将于2019年9月正式开学！——华东康桥国际学校合肥校区

图片来源于官网

国际学校一般提供幼儿园至高中的基础教育体系以实现无缝链接，因此在校园布局上就要花费更多的心思以建设一个多样化、灵活化的校园环境，从而满足不同阶段的丰富多彩的教学活动。

学校的硬件设施对于教学效果具有一定的影响力。未来学校的建筑应该更加贴近学生的日常生活和学习习惯，并且要让智能产品在学校内得到充分利用。如何把自然与科技相融合是人们打造未来学校的诉求之一。

教育建筑设计兼具创意与挑战，在竞争激烈的国际学校市场中，打造一个具有个性化、规模化、智能化的校园是每个学校保持竞争力所必须拥有的要素。当然，根据近几年新建的国际学校，学校在教学空间设计上也存在一些共性，例如复合的功能空间、以公共活动空间为组织中心、整体集约的布局形态、灵活开放的教学空间等。

基础教育阶段的课程融合

双语课程、IB、AP、A Level是国际学校的主流课程。其中，中外融合课程是普遍提及的关键词，众多教育集团都在尝试开发结合中国教育精髓的融合课程。譬如：

• 哈罗重庆礼德学院将立足西南，辐射中西部，招收国内学生及具有合法居留手续的外籍以及部分港澳台人员的子女。该学院拟招生1500-2000人，可提供完整的 K-12（从幼儿园到高中）全年龄段国际教育体系，并按照我国对同级同类教育机构的要求设置相关课程。

• 佛山市诺德安达学校将于2019年9月迎来第一批学生，并将为2304名学生提供一流的教学环境和设施。学校招收年龄在6岁至18岁之间的学生，为他们提供全新双语学习体验。学校将融合中西教育理念、推进中英双语教学。

• “德闳教育致力于使每一个学生在接受世界先进的国际化教育的同时，传承中华文化，不忘民族精神。”德闳教育执行董事容志坚先生表示，“在西安，中国传统文化和国际文化交融是德闳教育理念更为真实的写照。”

众所周知，双语教育不是停留在语言层面上的教学，而是利用双语学习的模式，寻求中西文化和课程的融合，培养具有全球化视野的学生，真正成为双语人才。

在探索课程融合的道路上，各学校应该充分考虑当地的教育实情以及倡导分享、互相学习的精神，一所学校的强大不是真正的强大，共同推动中国国际教育的前进，提升年轻一代在世界舞台上的竞争力才是人才强国战略的目标。

教育人才与培训的热潮即将来临

无论是新建校或者是集团化异地开办分校，行业目前对一线教师和高端管理人才都呈现巨大的需求，尤其是教育经验和经营管理能力兼备的校长。

作为教育集团的新建校，在师资方面拥有着一定优势。譬如，诺德安达集团公布的即将在2019年新开的两所学校的校长。

• 北京市房山区诺德安达双语学校校长孟秀丽在公立学校、双语学校、国际学校从事教育和校长工作近30年，曾是两所国际化学校的创校校长。

• 广州佛山诺德安达双语学校校长李红曾在广东碧桂园学校工作18年，见证并参与了两所创校学校的课程。

虽然国际学校提供十二年一贯制的全套课程体系，在一定程度上能够减少家长在择校时的压力，但对于学校的管理团队也提出了较高标准。新建校的决策层与管理层人士越早确定，越有助于学校的经营与管理。尽管，诺德安达的新建校校长的履历在短时间内获得了家长信任和市场声誉，但大众更加期待的是决策者如何带领学校在市场上站住脚。

国际化师资人才短缺一方面是与国际学校快速增长形成的供需矛盾，另一方面是由于国际学校所教授的课程对教师本身能力的要求高。

当下，跨学科教学、项目式教学、CLIL等创新的教学模式带来的教学效果有目共睹。然而，如何打造沉浸式的教学环境，如何促使学生发挥内在能动性，培养学生国际视野等等教学中的重难点都对教师有着高要求。

因此，对师资的培训不可小觑。2018年新建的60多所学校，和2019年即将超50多所的新建校，也预示着师资培训的热潮已经来临。尽管集团化办学在教学资源上存在着一定优势，但教学培训和周期性的人才培养也不能松懈。

原因在于，培训能够提高现有双语教师的质量，但是不能增加教师的数量，在一定程度上能够解决眼前问题。教育集团应该追求国际化教师培养规模化，这样能够周期性增加双语教师的数量，并且通过岗位实践与锻炼能够获得长足发展，也能解决师资短缺的长远问题。

去年《民促法》（送审稿）的出台超出了许多投资者的预期，使得港股教育板波动。其中，最引人注目的是新增条例“实施集团化办学的，不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”，这一点引发业内人士的热议。虽然，新增条例中还存在一些不确定的内容，但未来集团化办学必然将受到更为严格的监管。

本文转载自微信公众号“顶思”，作者田菁。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。