芥末堆华南 5月27日文 昨日，深圳金视科技在北京发布“麻吉星魔法课堂“创作系统，该课程产品以创客动画的形式，为小学提供STEAM教育解决方案。

麻吉星魔法课堂由麻吉星创作系统和教学系统组成，以创客动画的形式开展项目制学习，在此过程中进行学科整合，培养学生的综合能力。

创作动画的“魔法师”

一个“魔法课堂”包括四个环节：主题探索、场景创作、合作拍摄和分享反思。首先，3-4名学生组建一个项目小组，针对一个主题进行探究，并围绕主题创作出自己的剧本。根据剧本，学生利用橡皮泥、积木等材料动手制作场景、人物、道具等。在拍摄剪辑环节，学生需要设计人物动作，利用麻吉星创作系统，完成拍摄、添加片头片尾、配音、制作字幕和特效等工作，可以在PC端和移动端同步操作。分享环节则贯穿始终。

右边为麻吉星创作系统软件，左边为拍摄场景

一个创客动画课程下来，往往需要语文、美术、信息技术老师的配合。课时视难度而定，通常为4-6个课时。

金视科技的首席顾问王绪溢对芥末堆表示，麻吉星创作系统操作简便，门槛低，小学生很容易上手；同时内置的功能素材都不复杂，为的是鼓励学生自己发挥和创作。“内涵是碰不得的，要交给学生自己去创造。”王绪溢说。

把剧本转化为动画的过程就考验着学生的想象力和创作力，比如高兴、难过的心情怎样用动画的形式展现，传统的数学题怎样用画面呈现。在学生已经制作出的动画作品中不乏奇思妙想，比如，在“灌篮高手”的动画中，学生用抠像技术让篮球“飞”起来；在鸡兔同笼的数学动画里，学生设计了“兔子抬脚”的动作。

学生制作的“鸡兔同笼“动画

同时，从编写剧本到完成剪辑，一个动画制作的完整过程也锻炼学生盘点资源、统筹协作等能力。

金视科技总经理叶劲松介绍，他们去试听观摩课堂落地时，有看过一群学生边吃午饭边在研究剪辑，也见过一个男生为了尽快进入到喜欢的拍摄环节，放弃午休赶工写剧本。“他们对这个事情是真的有兴趣。”叶劲松说。

麻吉星教学系统则可以实现师生互动、作品评价和展示等功能。学生透过反馈器给每小组的动画作品打分，以“探究力、创造力、协作力、表达力、自省力”为评价维度，老师也可以拟定自己的评价标准。王绪溢告诉芥末堆记者，麻吉星教学系统将于今年暑假上线。

麻吉星教学系统

目前，麻吉星魔法课堂已经进入80多所学校，主要作为学校的综合实践课或四点半课堂，课程覆盖1-6年级的小学生。叶劲松表示，今年的目标是要增加200所学校。

进校辅导持续一年

麻吉星课堂的受众是学校老师，因此老师如何理解、设计创客动画课堂很关键。麻吉星的课研团队共有27人，其中课程设计20人，培训老师7人，均有教师背景，负责课程开发和教师辅导。教师辅导包括为学校老师提供教案蓝本，辅导老师设计校本课程，推进课堂落实，跟踪课堂效果，对用户学校教师参加教学比赛提供辅导，整个过程持续一年。

现在，麻吉星课堂已研发出三类教案，分别为入门创客动画教学的基础教案、基于学科课开发的学科教案和应用于综合实践课的主题教案，有详细的教学目标、流程和评价要点。叶劲松介绍，已出版的学科教案是由一位学校老师自己编写，麻吉星科研团队指导修改，两边协力完成。叶劲松表示，帮助老师出版教材、辅导老师参加教学比赛，这些形式可以增加老师的成就感，激发老师做教学创新的动力。

不过，课程入校并不容易。叶劲松举了一个例子：曾为一个学校的校长老师辅导一年，终于说服其尝试麻吉星创作系统，但两个月后系统就“进了仓库”。同时，配齐能够辅导学校老师的教研团队也不容易。叶劲松表示，目前最大的投入仍在教研这块。

金视科技成立于2013年，麻吉星为旗下品牌之一。目前，麻吉星的商业模式主要为to B，向学校和教育局售卖课程和服务。未来，金视科技计划在线下建立麻吉星创新教育中心或加盟培训班，并搭建线上的社群平台。目前，金视科技正在寻求战略融资。