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课堂枯燥、遇到教学瓶颈?你该学学游戏化教学设计了

作者:阿飞酱 发布时间:

课堂枯燥、遇到教学瓶颈?你该学学游戏化教学设计了

作者:阿飞酱 发布时间:

摘要:好玩的体验、烧脑的设计,游戏化教学让课堂变得更有趣!

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芥末堆 6月23日 讯  6月17日至19日,芥末堆在深圳连续举办两场游戏化教学设计工作坊,旨在让老师习得游戏化教学设计的方法,设计出可以运用到实际教学中的课程。从而更好的激发学生的学习主动性,更有效率地达成教学和课程目标。

三天马拉松式的工作坊干货满满,让不少老师收获颇丰。现场有老师表示一开始对游戏化有误解,到入门游戏化教学、再到自己亲自设计出课程雏形,最后对游戏化教学有了更清晰、立体的认识,并表示要将游戏化教学运用到未来的课堂上。

教学设计,体验先行

既然是关于游戏化教学设计的工作坊,主讲老师董祁奇在工作坊中插入了多个游戏化环节,让老师们能够在切身体验中,加深对游戏化教学作用、操作上的认识。

工作坊刚开始,为了消除小组成员间的距离感,更好的进行小组合作,董祁奇在破冰环节中开展了“鸡尾酒会”游戏,即让老师们用1分钟介绍自己,完成让他人快速认识自己的任务。而在彼此交流的过程中,组员之间也能根据每个人的表现,找到小组当中的分工和角色。比如分出组织讨论、贡献想法、控制进度、展示成果的人选等。

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“鸡尾酒会”

另外,全体老师也参与了“克隆大队”的游戏,即三人为一组,只能用语言来传递动作。第一位老师看到视频里的动作后,用语言描述给下一位老师。第二位老师通过语言“教会”第三位老师整套动作。最后对比第三位老师的动作是否和视频中一致。

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克隆大队

董祁奇表示,希望通过“克隆大队”让老师们了解到,清晰指令是最核心的教育技能,只有确保老师自己讲清楚了,才更有可能让学生接收到信息。

好的游戏化教学需不断迭代

两场工作坊中,每场都对应了不同的主题,即“父亲节”主题和“冲突与战争”主题。前者希望通过游戏设计进行感恩教学,让学生真正领悟到同理心;后者则希望利用游戏化设计,让学生理解复杂的时事。

经过前期的游戏体验和理论输入,老师们就要根据所选的主题,着手进行教学目标设计了。

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课程设计进行时

这个环节需要老师们设计出15分钟完整的课堂,列出时长15分钟的课堂所要达成的教学目标,以及选定合适的知识点,设计出合理的教学流程。如果某些教学流程难以达到好的教学效果,则可以使用游戏元素来优化教学效率。

如何判定教学流程是否需要加入游戏元素?在工作坊也有老师遇到这样的疑惑。比如,有个小组打算设计一堂关于校园欺凌的班会课,教学目标是希望学生们能说出欺凌的含义,以及辨别校园欺凌的行为。在设计教学流程时,小组成员觉得学生参与部分的互动感较低,课堂容易流于老师灌输概念的形式,不能更好的达成教学目标。

因此,在重新设计的过程中,他们使用了语言策略+角色扮演的游戏,让学生还原可能出现的校园欺凌场景,并在过程中让其他学生来辨别是否是欺凌行为,最后再全班一起归纳欺凌的含义,以此来优化教学流程,提高教学效率。

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董祁奇回答小组成员提出的问题

设计完教学目标和流程之后,每个小组会有5分钟的展示时间,向别的小组展示自己的设计思路,同时会得到同伴和导师点评,得到的反馈意见,可以继续用来优化课程,持续迭代。

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课程目标和教学流程的展示环节

成果展示与案例分析

经过教学流程的梳理与彩排演练,每个小组都会在15分钟的时间里,面向全体老师进行授课。在授课之前,老师们需说明课程面向的学龄和学段,但不能公布自己的教学目标,而是试课结束后,由当“学生”的老师来验证该小组是否达成目标。如若没有,小组成员可以通过董祁奇和其他老师提出的反馈意见,持续迭代课程。

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试课展示环节

试课结束后,董祁奇便通过案例分析,让在场的老师通过辩论赛的形式,分为正反两方,来探究案例中的游戏化设计是否合理,以及可持续优化的地方。

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以上案例中,正方认为,这个方式能起到帮助学生提高成绩,同时是学生自愿。通过负向激励的方式,让学生有学习的动力。在“打卡”的过程中,也有可能让学生提高成绩的同时,主动放弃游戏。因此,正方认为上述案例是好的游戏化教学设计。

但反方并不赞同正方的看法。反方认为,通过这个方式,学生的聚集点更多的在游戏而不是学习,最终可能使原来的目标走向失败,学生可能会放弃学习。

董祁奇综合分析了正反方的意见,给出了可优化的解决方法。例如,使用正向激励方式,比如将奖励周期拉长,对考试后的奖励围绕学习进行进阶设计、重视精神奖励而不是物质奖励等。

收获与课程反馈

为期三天的工作坊结束后,芥末堆陆续收到了老师们对于课程的感受和反馈:

广西百色 蒙老师:

第二天的课程(我)是全程参与,收获还是很大,希望回去以后能够将游戏化带到课堂中,这样学生学得轻松,我们老师也教得轻松。

湖南长沙 朱老师

这是一种全新的上课方式,传统的培训枯燥,而且难以检验学员吸收程度,这一次从游戏和互动中更能体验到游戏化的理念精髓。希望以后可以在试课环节优化,在一个不是很积极发言的班级里,多鼓励他们发言交流,让课堂气氛活跃起来。

台湾台北 吴老师

参加工作坊后果然没有失望,老师的经验很丰富,总结也很到位,课程中除了理论上的内容外,也会搭配实际的课程案例分享,让大家能探究其中,并找出能够优化的部分。

未来,芥末堆将会继续广州、深圳、珠海等华南地区开展游戏化教学设计工作坊,如果您对我们的课程有兴趣,或者任何疑问,欢迎联络芥末堆华南个人服务号小南(微信号:jiemoduisouth)。

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工作坊合照留念
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