芥末堆 7月24日 阿飞酱 报道

“学好英语可以锻炼人的思辨能力。”这是创始人何海平开办可瀚学堂的初衷。在他看来，英语作为一门语言，应该让孩子从小接触学习，来锻炼语言逻辑能力。因此，在产品设计上，可瀚学堂选择伊索寓言作为切入点，将其改编成以对话内容为主的动画视频。再通过课堂上的情景教学，让孩子们在沉浸式的环境中，使用对话、扮演和讨论来达到思辨的目的。

另外，在课后场景中，可瀚学堂利用科大讯飞提供的AI语音测评技术，学生能在APP上跟读、背诵和配音等学习步骤。通过线下情景教学+线上预习、复习和完成作业，形成英语教学的闭环。

基于伊索寓言的情景式教学

从产品本身来看，“可瀚学堂之伊索寓言”主要面向小学生，老师通过30本基于伊索寓言改编成的绘本，进行情景式教学。课堂上，老师播放可瀚学堂提供的动画，带领学生集体跟读句型，熟悉单词和词组。学生熟悉故事和句型后，可进行角色扮演。在扮演的情景中，老师可以引导学生进行讨论和辩论等教学活动。

之所以选择伊索寓言作为教学素材，可瀚学堂董事长何海平向芥末堆表示，首先是因为伊索寓言目前已经没有版权限制，可瀚的教研团队可以根据国家课标要求，覆盖小学和初中的语法知识。另外，伊索寓言至今仍有较强的教育意义，“比如《熊的耳语》，是讲两个好朋友在森林里遇到熊的故事，在现实生活中也可能会发生，故事的内容和背景跟现在社会没有脱离得很远。”

另外，在改编的过程中，由于伊索寓言本身的篇幅较短，内容较少，可瀚学堂的教研团队将其设置成对话形式。并根据故事难易程度，将其分为初级、中级和高级三个梯度。老师可以根据班级学生的英语实际水平，选择对应的绘本进行教学。

可瀚学堂之伊索寓言的梯度课程

而将寓言改编成对话的形式，是何海平认为形成真正情景教学的重要一环。他认为学生的对话表演其实非常适合情景教学，“我们希望情景教学是学生能够扮演的，能参与其中，这就是最情景的教育。”另外他还表示，相对于数理逻辑和编程逻辑，在小学阶段进行的英语学习，能通过对话形式锻炼语言逻辑，“在对话的过程中，我们需要不断思考对方在说什么，才能把话接上，这里面就一定会有思考和逻辑在里面。”何海平表示。

教师和学生端的一整套解决方案

在教师端，可瀚学堂为老师提供了一个教学资源包，里面包括教学课件和教学管理系统。

教学课件包括配套教材的全套PPT，动画和绘本，老师可以直接使用教材进行上课，减轻备课压力。如果个别老师需要对PPT作出调整，可瀚学堂也配有相应素材库，方便老师替换和使用。据何海平介绍，每个寓言故事都有8-9个PPT贯穿教学环节，30本教材共有超过240个PPT，基本可以覆盖整个小学阶段的课程。

而教学管理系统则包括作业管理、考试管理、班级管理和学情分析等功能。在系统内，老师可以掌握全班的作业平均分、完成率、词汇和句型数据，也能看到学生未掌握的词汇和句型的情况。系统会为全班和个别学生提供相应的复习和预习资料。通过这个系统，何海平表示希望能减少老师检查作业和考试管理的时间，提高老师的教学效率。

可瀚学堂采用科大讯飞的语音评测和自主研发的人工智能分析技术，开发了学生端的APP。学生可通过APP强化课后训练，进行跟读、背诵和配音等训练。练习结果可上传至教师端，方便老师掌握学生课后的学习进度和质量。另外，老师也能通过App和Web端给学生端布置作业，系统可自动批改，帮助老师快速掌握学情。

依托科大讯飞，为公立校和机构提供服务

“可瀚学堂之伊索寓言”主要走To B路线，以进入公立学校和机构为主，目前已经进入全国40多所学校和机构的课堂，作为国家课程和校本课程之外的辅助课程选择。在收费方面，B端学校会支付教学资源包费用，C端学生使用的课程内容由学校或者学生付费。目前，其注册用户近50000人，真正付费用户超过10000人。

据了解，可瀚学堂成立于2017年，目前有24名员工。核心创始团队均毕业于中国科学技术大学、香港科技大学等高校。创始人何海平则常年协助中国科大在广东的招生工作，同时也担任斯坦福大学中国家长俱乐部主任，6年来曾辅导上百位学生进入常青藤大学。

此前，可瀚学堂分别获得科大讯飞领投的天使轮融资和创东方投资领头的Pre-A轮融资。目前，可瀚学堂正在寻求A轮融资，用于后续产品研发、销售渠道建设和扩大品牌知名度。