2014年10月刊的美国时代周刊刊登了名为《无纸教室正在到来》的文章，文章副标题为：美国全国推行的学生人手一个计算机设备计划将颠覆美国学生受教育的方式。

该文开篇以场景式的描述记录了来自加利福尼亚“葡萄酒郡”“North foothills中学”的学校数字化课堂的负责人Mr.G，试图说服不安的家长，努力消除家长们对使用“平板电脑”来代替纸质课本的疑虑。

这也必是国内K12教育在今后的5-10年中将看到的场景：一个由“计算机实验课老师”升级到“教室数字化”前沿的激动而忙乱的年轻老师，一群处于数字化夹缝焦虑的中年家长和一个无法阻挡受到孩子们热捧的数字化未来。

可以想见，美国老大搞的规模空前的教育数字化计划也势必在全球范围内引起对K12“数字化课堂”建设的热流。作为世界老二的中国也必然积极跟进。国力竞争的关键教育硬指标怎能落于人后？

事实上，数字化的学习环境即使在美国也只是处于“着力推动”的开端。奥巴马政府的计划是，到2017年4千9百万美国学生人手一个计算机设备（手提电脑、平板电脑或者智能手机），同时提供足够的宽带让所有学生同时接入因特网。

根据时代周刊文章中所展望的场景：厚重的书本会被平板屏幕代替。所有的练习都存在云端，而不是在文件夹里。杜威十进制数学会让位给谷歌…

美国教育部长阿伦·邓肯对此表示：“这将是一个很大、很大的事件。”

K12中小学教育的数字化并不是一个新鲜的话题，但是成为一个大热点和人们认识到数字化教育的不可逆转是在最近一两年。这个趋势在全球较发达地区基本同步。为什么是现在？其中自有原因：

1. 网络和计算机已经基本完成了第一阶段的基础设施建设。下面轮到像教育这样的应用层面发力阶段。

2. 经过差不多20-30年的数字化产品应用，一批掌握着教育决策权的人士也理解并开始倾向于这种彻底的教育数字化变革。

3. 尤其重要的是，现在在校接受K12中小学教育的一代是沉浸在数字化环境成长起来的第一代。他们的思维和接受知识的方式已经改变。

如时代周刊文中所说“孩子们更喜欢从屏幕上获得知识而不是从纸上。他们在课堂结束时会发出惋惜声，数字化的课堂结束得太快。孩子们的注意力实际上在屏幕上集中的时间更长…”

当家长总在抱怨现在的孩子不爱读“书”、注意力不集中、爱打游戏、学习能力下降等问题时。我不知道大人们是否认真思考过一个“自虐”的问题：或许是我们自己落伍了！我们要被淘汰的，学习本身已经走上一条新道路。

谈到课堂内容随之而来的变化，文中讲到， “Mr.G不是让学生们做函数题，而是让学生制作一个视频来解释这个解题过程。历史课被变成了一段简单重现历史片段的影片。拼写和语法被设计成像一个游戏，每个学生以自己的合适的速度学习…直到Mr.G走到跟前说：转过屏幕来我看看”，老师的传统形象和方式也会随着这场K12中小学教育数字化的革命颠覆。

正如所有的变革一样，数字化教育变革的场景一定是：旧的一代还在为是否变革咬牙下决心时，新的一代已经一路绝尘而去。孩子们不会等待，无论你是否准备好。K12中小学教育的数字化未来就在现在。

问题是，你准备好了吗？