可能任何一位教育科技工作者，都有必要去了解一下洛杉矶联合学区 (LAUSD) 的iPad电子课程案例。

2013年6月，LAUSD和苹果公司签署了一份价值3000万美元的合约，为校区内47所学校的每名学生配备一台预装数字教科书的iPad。但这还只是前奏罢了，随后LAUSD又宣布，将继续为全学区共计64万余名学生每人采购统一的iPad设备。

这项总值近13亿美金的政府采购计划，曾是教育科技圈的一剂大补药，不仅炒热了一大批在线教育创业公司（大部分美国在线教育公司盈利方式为面向学区收费），还引发了其他学区对科技升级热潮的思考。

万万没想到，这项计划却在历经一年半的折腾后，在iPad采购量仅执行到9万台（里面还包含了很大一部分没有发到学生手中的）时就面临夭折了。而更令人惋惜的是，它可能已经沦为了美国教育史上的一场灾难。

对此，笔者简要罗列了一下该计划存在的问题，希望也有助于各位更好地理解：

一、领导换届。虽然这项计划的推进和实施都备受争议、屡遭阻碍，但关键的导火索还是总学监John Deasy向学区递交了辞呈。紧接着，新的总学监Ramon Cortines上任后不久，就将此计划的合同搁置，媒体报道也称其有意放弃该项计划。

二、贪腐嫌疑。原计划会为学区内每名学生配备iPad设备，并且在该设备中将装有教育书籍出版商培生发行的电子教科书。但有后续证据表明，在该计划公开招标前，前任主管Deasy就与培生CEO Scardino达成过私下协定，指定采购其课程软件。

三、基础设施。即便是美国，也有部分学校无法提供Wifi网络或者网络状况欠佳，这都会大大影响iPad设备辅助学生学习的效果。

四、内容问题。培生提供的教材极有可能是仓促完成的，体系并不完整、质量也是差强人意，这招致了大量老师的弃用与不满。

五、缺乏保险。统一配发给学生的iPad被偷盗或遗失后，学区没有任何应对机制。

六、安全限制。由于大量学生破解了原设备限制，擅自访问外网、安装游戏等其他应用。一些学校最终只允许学生们在校内、老师的监督下使用iPad，而这并不是预期的学习场景。

七、硬件换代。由于和设备供应厂商缺乏沟通（或真的只是意在帮忙消化库存？）。在LAUSD完成采购后，苹果公司很快发布了新款iPad，导致大部分学生拿到手时就是“过时”的硬件，这也引起了相当一部分纳税人的反感。

那么问题来了：各位国内教育科技业的伙伴们，在政策性风险可能更大的天朝，你们真的准备好进入公立教育领域了吗？