当大部分学生在为沉重的升学负担而喘不过气时，少数“学有余力”的学生则在为学业相对轻闲而发愁。近日，国内64所高中参与开设大学先修课，以图填补少数学霸级学生的课余空白，在赢得叫好声的同时，也收获了不少的质疑。这究竟是怎么回事呢？

所谓大学先修课，就是专为准备就读国内大学的高中学生开设的课程，让学有余力的同学预先修习大学课程，并通过考试获取大学学分。它由中国教育学会发起，目前，全国已有64所高中在经过了严格的审核后，开始试水中国大学先修课（CAP）。这64所学校不仅有北京、上海的部分高中，而且还有银川、西安等地的学校。课程内容包括《微积分》《大学通用英语》和《线性代数》三门，各学校根据自己师资等条件开设课程。目前，清华附中开设了这三门课程，重庆八中只开设了《微积分》，北大附中只开设了《大学通用英语》。

此举得到了不少学生和老师的欢迎，中国教育学会秘书长杨念鲁对此表示认同，“强迫那些学有余力的学生和所有人齐头并进，对他们而言既痛苦，又不公平。针对这些学习能力强的孩子的兴趣和需要，创造‘先学’的机会，发展他们的潜能，也是一种因材施教。”

截至到目前，全国64所学校共有3705名学生注册报名参加。其中，北京十一学校参加人数最多，达到217人，西北师范大学附中报名人数也超过了200人。

但质疑也随之而来，哪些学生可以上这些课，对于那些怕“输在起跑线上”的家长来说，是否会无形给孩子施压，是否会加重孩子的学习负担，另外，这种“上”与“不上”的区别是否也会对学生的心理造成问题？学生是否真的能从这些举措中受益，会否会导致新的教育不公？这些都有待验证。

关于如何开展这些课程，如何进行学分认证，不少试点中学表示仍在探索中。