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来源：诗坚（ID：gh_cd23509ab74c），作者诗坚

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今天，贵州官网正式宣布本省高三初三学生将在3月16号开学，这意味着小学很可能3月底才会开学。

漫长的假期，面对疫情的焦虑尚未消除，老师和家长又陷入对孩子教育的焦虑之中。手机将这种焦虑呈现得淋漓尽致：一边是如火如荼、花样翻新的空中课堂，各路名师高手使尽浑身解数，面对荧屏外的孩子“循循善诱”；另一边是“抖音”“快手”里，父母面对不能专心听讲、辅导艰难的孩子们的“顿足捶胸”和“暴跳如雷”。

事实上，疫情中的我焦虑更多。

其实，我并不担心，疫情中的孩子，多学少学多少知识——今天的孩子，不缺少课堂和书籍，也不缺少电脑和网络，他们缺少的是生活的磨难和生命的磨砺；

我不担心，禁足在家的孩子，写没写作业上没上网课——今天的孩子，不缺网课不缺作业，他们缺少对社会的关切和对他人的关心。

我担心，疫情过后，我们的孩子，只有知识增长，只有阅读提高，没有生命成长；

我担心，几千个生命的痛苦离去、几亿人禁足在家的惨痛历史，就那么白白地在我们眼前流失，而亲历其中的孩子们却全然未从中习得半点教训、收获点滴成长。

02

我们似乎不习惯对灾难进行反思，我们的教育也缺少反思的引导与训练。

我注意到几乎全国所有的网课，除了强调了疫情的防护知识，病毒的基本知识外，又都一头扎回课本的学习。该刷题刷题，该背古诗背古诗，除了戴口罩勤洗手，若只看教学内容，你会以为疫情好像从未在这片土地上发生过一样。

我们和我们的孩子正在经历一场人类史上的特大疫情。疫情如今不仅在中国全面爆发，而且还波及全球。活生生的教材明晃晃就在眼前，而我们的教育则还停留在课本和课堂的学习上，远离孩子的生活与生命。

我最近常想，当人们控诉官员在疫情控制的“黄金时期”不作为时，当我们看到今天很多官员还在“甩锅”推脱责任时，当我们质疑一些媒体人给出的数字和信息的真实性时，我们有没有意识到：这些人曾经就是孩子！曾经就是祖国的花朵！或许他们中不乏学霸、不乏老师家长眼中的好学生、好孩子。但他们的生命中显然都缺失了点作为人宝贵的品德，比如：诚实和善良。

我相信，他们所受的教育中缺少了人生最重要的一课：生命教育。而这堂课，在我们今天的教育中仍然严重缺失。

我们正经历一次百年不遇的灾情，也在走入一个百年不遇的生命教育课堂：

我希望孩子们知道，那些死去的亡灵、那些失去亲人的家庭，他们不是数字，不是微信里的陌生人！他们是武汉人、湖北人、是医生、护士，是爷爷奶奶，是爸爸妈妈，是我们的同胞。如果，我们不关心他们，不从他们的经历遭遇中有所学习有所触动，有一天，我们就可能成为他们。

我希望，不在“疫区”的孩子们，可以暂且放下手里的课本，和我们一起走进疫情的生命课堂，从活生生的教材中，学会同理，独立思考，获得爱和力量，甚至智慧。

03

无情的疫情恰是一门跨学科、多层、丰富而意义非凡的综合课。

从教育角度而言，孩子生命所经历的，就是他最容易理解、也最渴望学习的内容。人类对自己的体验与经历充满了无穷的学习与探索动机，体验与经历也恰是孩子学习的最大动力。给予孩子探究切身经验的机会，我们将发现，孩子对生命与生活的好奇与探索的动力，远远大于对课本本身的学习兴趣。

从疫情角度而言，我们正在经历一场前所未有的没有硝烟的战“疫”。历时已近百天，损失难估，代价惨烈，创伤难愈，此悲剧必会载入史册。然而，我不确定，这史诗般悲壮的“封城”和惊心动魄的举国“禁足”，将以怎样的面貌、是非呈现在未来的教科书里。我们会不会只选择性地让我们的后代记住那些“英雄事迹”，再昂首高唱胜利的赞歌？

若今天亲历在疫情中的孩子错过这场学习，我觉得，这将是孩子人生莫大的损失。

• 疫情是一堂特殊教材的文化课
  

浅之，老师和家长，完全可以把每日疫情数字和各省简报，从简单的加减法到复杂的统计再到地理，都可作孩子的教材；每日网上围绕疫情的独家收集、新闻爆料、公告通知，诗歌散文，科普知识、甚至音乐都是绝好的学习素材。

• 疫情是一堂探究方法课
  

课本里的真理是枯燥的，是别人总结的。尝试着和孩子一起在扑朔迷离的网络信息里寻找“零号”病人，这不仅是最好的PBL课题，也可以让孩子懂得“探究“的过程正是追寻真理的开始。

• 疫情是一堂社会实践课
  

不要在空中课堂寻找公平与正义。和孩子一起为那些流落在武汉街头的外地打工者发个声音，至少可以转个帖，这样你的孩子自会理解并体会公平与正义的含义。

• 疫情是一堂道德教育课

“珍惜生命、关爱他人”不是口号。不要纠结如何完成800字“最可爱的人”的作文，给失去亲人惊恐悲哀的武汉小朋友寄去一张充满温馨的明信片，你的孩子就是最可爱的人。

每日和孩子们讨论疫情，讨论灾难与危机中的复杂故事与人物。简单的煽情式的大爱来之迅猛，退去如潮，不应该成为我们的教育点。如果你的孩子至今尚未听说医生李文亮、专家钟南山、作家方方、志愿者汪勇，我觉得做父母的应该赶紧补课。因为，这些人代表了各自职业的良心。良心，是孩子做人的底线。

经历此次战“疫”，如果你的学生，尚不知3000人死亡、3000多医护人员感染的数字，不知道疫情中广为流传的名句“时代的一粒尘，落在个人头上，就是一座山”的出处及背后的故事，没有通过疫情跟踪学习到“谎言与真言都会付出代价，只是历史会唾弃谎言者，会铭记为真言付出生命的人”的道理，那你则是个失职的教师，因为你忘记“师者”，传道在先，授业在后。

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家长和老师也困惑，疫情中，信息杂乱，谣言四起，我们如何带着孩子辨识哪些信息可以看哪些信息不可以看？

我认为这恰恰是家长和老师面临的考题。在我们培养孩子的思辨能力时，首先必须培养自己思辨能力。

我不能告诉大家哪些媒体可以看，毕竟每人“可看”与“不可看”的标准不同。在此，我介绍我在这次疫情中喜欢跟踪的媒体和内容：

• 每日必读国家新闻中的每日疫情；

• 跟踪良心媒体《财经》和《财新》每一篇关于疫情的报道；

• 作家方方的《武汉日记》每日必读；

• 比尔·盖兹的演讲必听；

• 柳叶刀与疫情相关的研究报道必读；

我还读医生诗人弱水吟的诗，听《我哭了》和《Together》的音乐，等等。总之，我认为疫情期间朋友圈的信息量足够我学习和吸收的，也完全可以带着孩子学习。

05

教育不是灌输知识，而是培养人。

人的培养，不能只在教室里、书本上完成，人必须亲历历史，亲历生活，才能成长。

学校多培养出几个学霸未必对推动社会有多大作用，但培养出没有良知、不懂爱、撒谎成性的“学霸”对社会的造成的危害则不可言状。

每个家长都希望自己的孩子可以过上岁月静好的日子。

然而

生命消陨， 岁月不再， 何谈静好？！

为了我们的后代能过上岁月静好的日子，

为了我们的后代不再次经历奔赴战“疫”而英勇牺牲的遭遇，

为了我们的后代每逢春暖花时都可以外出踏青嬉闹欢笑，

请让孩子暂且放下课本，走进疫情的大学堂，面对“真实”，学习成长。

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