* 来源：教育技术（ID：et123et），作者杨晓哲

我们正在经历人类历史上最大规模的在线教育实验。因为疫情的原因，居家在线学习即是权宜之计，也正在成为新的学习方式。联合国教科文组织公布了全球停课并开展在线教育的情况，从直观的地图可以看出，几乎全球都“迫不得已”地进入了在线教育阶段。我们似乎也正在走向在线教育的人类共同体。14亿的学习者，81.2%的比例，162个国家。 

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据了解，欧美的有些地区才刚刚开始，大多数学校教师仅仅只是停课了，多布置一些作业，让家长协助孩子完成作业。这段经历听上去是不是特别熟悉，正如中国刚刚开始“停课不停学”的时候。但是，紧接着这些国家的教师也会陆续开始在线课程教学。 

技术尝试与教育摸索

中国的在线教学已经开展了一月有余。我们身处其中，感受到了变化的过程，并努力地尝试着各种改变。大多数老师从一开始学习新的在线教学直播技术，再到实现一系列日常教学中的常见场景，诸如：点名、布置作业、批改作业、甚至考试。

想必视频会议系统，万万没有想到，竟然还可以用来“云考试”。而且还不仅仅是个别学校的考试，连省质检都用上了“云考试”。
 

基于视频会议系统的“云考试”

无论如何，经历了几周之后，大多数老师还是能够将线下教学基本上转移到线上来。这种迁移，不再是技术问题，而更进一步触发我们对教育教学规律的反思与探索。

老师们开玩笑地说，“线上直播课堂，不再需要花时间用在课堂管理上，之前常说的“同学们安静”几乎用不到了，因为线上课堂，同学们还真的很安静，安静得都不肯开摄像头，不点名也不太愿意发言了。课堂管理全靠“想象力”！” 

教师在线教学的“十八般武艺”

也不全是想象力，教师们也正在摸索出更多更好的方法。

有些老师将直播课从40分钟缩短为15分钟，剩下时间多给学生们自己思考和讨论。有些老师，善于在课堂中巧妙地让学生们发言，发表自己的观点，甚至让学生互评。还有些老师，鼓励小组合作，学生们进行作品汇报。

无论是小技巧还是教学上的重新设计，都让我们发现，线上不同于线下，要更好地把握学习者互联网学习的新特性。 

平行与选择性

有不少省份组织了一批老师，录制了同步课程教学的视频。有些地区实行了市级共享视频课程与一线教师相互配合的双师课堂。在这些尝试中，学生们发现了知识讲解可以来自于更多教师，面向同一个学习目标，可以有更多教学的来源。

于此同时，不仅仅有市级、省级、国家级的共享同步视频课程，还有很多校外辅导机构，也在各大视频网站直播课程。

仅仅腾讯视频网站的“上课啦”频道，就有学而思、猿辅导、洋葱学院等多家机构的课程。大多数课程观看量非常可观，仅仅直播的时候，小学基本在500-700万，初中基本在200-500万，高中基本在100-300万。

来自腾讯视频的上课啦频道四年级视频直播截图

超过百万，肯定不是非学生随意点击观看的，定然是这些视频真正吸引了部分学生前来学习观看。
管理学大师德鲁克曾说过：“一个行业的成熟度体现在该行业的选择性。”

就好比如果手机行业只有一款手机，那么整个行业就不够成熟。我一直很好奇，我们如何评估教育行业的选择性。表面上看，学校很多很多，无论公立学校还是私立学校，优秀的教师也非常多，但是具体到每一个人的选择上就变得非常局限。不仅仅是学区房很贵，而且进入了“很好的”的学校，也不见得就可以有丰富的课程选择权。

回过头来，这次的在线教育，同一门课程，同一课程进程，对于每一个学生来说，他们都有机会看到大量不同的视频教学同步课程。是否拥有丰富的选择性呢？他们是否学会选择了呢？整个教育行业的选择性又该如何进一步提升呢？  

未来与追问

在线学习的时候，恰恰能够让我们思考，学生到底什么时候需要教师，是设定学习目标？引导学习过程？进行知识讲解？还是学习评价的时候？ 

有些老师的在线课程采用录制视频点播的方式提供给学生们，据说有大量学生更喜欢可以点播的视频课程。这符合了互联网随时随地可以学习的特征。当然，既然是点播课程，就可以倍数播放，也可以跳着看完。反过来，也可以看到这些视频教学学生是否真的需求。 

如果离开老师，学生们真的的就不会学习了吗？又或者说，离开了教师，学生们的哪些学习会卡住，还是学习的动力没有了？这些问题都值得我们反复思考。 

有多少问题，学生可以通过自学去解决，可以通过搜索信息去求证，可以通过小组合作去完成？学生到底是自学完成，还是教师的讲解代替了学生的思考过程？有多少思考要留给学生？学生当然需要老师，在线学习的体验，更需要懂得学习，平衡教与学的关系。否则，教师24小时答疑，就真的有效吗？ 

关于这些问题的追问并非仅限于疫情防控下的在线教育。其实，或早或晚，若隐若现，我们都身处数字化时代的互联网环境中，如何学会学习，不断尝试中逐步提升自己数字化终身学习的能力已然必不可少。 

判断是否已经具备该领域的自主学习能力可以根据以下问题给自己打打分（每个问题1-5，满分20份）：

1、能够独立的给自己设定学习目标和学习标准吗？

2、能够找到充足的资源或寻找教师以及他人来达成自己的学习目标吗？

3、能够为自己创造适合的学习环境，并采取适合自己的学习方式吗？

4、能够为自己的学习负责，进行自我学习评价吗？ 

这一场超大规模的在线教育实验不知道什么时候会停止，但教育正在因为这一次突如其来的变化产生影响。期待我们能够如期回到学校，也能够遇见更好的教育与学习。

本文转载自微信公众号“教育技术”，作者杨晓哲。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。