【芥末堆注】在线教育这个行业都在发生哪些变革，从业者是如何去探索、去冲撞、去创造这个行业的？在这一过程中有哪些试错、收获？这一行业又会朝着哪些方向发展呢？十分关注在线教育行业的小学老师马永纪尝试解读并与大家共同研讨在线教育的现在与未来。

从百度指数（如下图所示）上我们可以清楚地看到从去年后半年起，在线教育就开始酝酿预热，在今年初引爆。至今仍在跳跃上升。这一波迅猛的行业浪潮中，传统在线教育企业重新抖擞精神摸着自己的脉搏，眼看着股价的节节攀高。诸多土豪们呐喊着“以改变中国教育为己任”，纷纷投入在线教育这片创业热土中，在媒体访谈中表示不缺钱！投资人们早已闻风而动，兵马未动粮草先行，没有资本的支撑哪有行业的蓬勃。作为用户的学生、老师、家长看着迎面而来的各种在线教育产品懵懂而新奇：“这东西真的管用吗？”

在深入这个行业的企业和产品之前，我们先来看看各利益相关方对在线教育的期许：

一、国家

提升教育质量改变教育应试模式，为社会发展提供原动力是我国政府多年来一直推动的，改变教育人民满意程度的是当下国家高度关注的，在线教育的兴起为国家教育发展提供了新的机遇。例如教育均衡是我们当下政府高度关注矢志解决的问题，优质教育机构更多是在一线和二线城市，很多的三、四线城市有实际的教育需求存在，但享受不了优质的教育服务。通过在线教育的方式让我们找到了一条弥合这条教育鸿沟的通路。只要有一个地方，有一根网线，有一个数字设备，你就能享受到优质的教育资源。当下的教学点数字资源全覆盖项目，国家教育资源公共服务平台的建成都是国家在在线教育方面的努力。全国中小学生学籍信息管理系统的建设推进，更是以信息化彻底改变了建国以来教育投入教育评价的最大难题，基础学籍的全国联网汇集，实现了教育管理最深刻的变革。

二、老师

在线教育是什么？它能帮老师降低劳动强度吗？它能帮我们提升教学效果吗？它能改善我们的教学、甚至生活吗？它能让我成为名师吗？它能让我们So Easy？All Easy？很少有一线的老师关心在线教育是什么，但老师都关心着自己的工作、生活需要——这就是在线教育用户的刚需！如果在线教育项目关系到老师这个用户群而又不能对他们的需求理解入髓入味，这个基本就是不靠谱的在线教育了。目前这也是比较大的一个坑，老板有情怀了，“觉的”老师需要这个、那个，可是投了资弄了出来就是没有老师用，大有尴尬如此。

三、学生

在线教育学生是核心用户，学生才是产品的主要使用者，怎么打动学生，怎么能吸引学生？是每个在线教育学生产品经理日思夜想的问题，一个一个企业变换着各种方法，根据自己的理解进行着尝试，试图冲击这个难题。让他们游戏吧，用游戏让学生学习，好像不行；那就给学生发奖品吧！虚拟的不够劲来实物的，好像也不能“一叫即到”。如何优化学生学习体验，是在线教育产品矢志不渝的追求。

四、家长

家长对在线教育产品的目的性比较强，那就是实实在在地提高学习效果，最常见的标的就是——成绩。毕竟，考试是目前家长最切实的利益诉求，不能够有效明确的实现家长的诉求的产品就属于没现金流，没想象空间的产品。而且家长在对待在线类学习产品时有着投资时的心态：首要保证分线最低，安全收益最高，这就决定了家长需要更强的产品效果认知。这里也很容易理解家长对在线教育的”安全第一“的心态。

五、投资机构

目前K12在线教育领域更多是资本的“跑马圈地”，投资机构对于在线教育项目发挥着至关重要的作用，从最初的天使投资，到后面的A轮、B轮、C轮为一个在线教育项目的快速发展有着决定性的影响。例如在线教育方面非常活跃的的真格基金，IDG等。IDG的王辛甚至在今年9月份的一个行业会议上号召与会的各位及大家的亲朋好友有创业的想法要抓紧行动的号召。

经纬中国的投资人在接受收集时也向观望者发出了号召：K12领域的在线教育增长很快，市场非常大，希望更多的创业者进入这一领域，这例子生动的向我们展示了当前投资人对在线教育的热切。

教育行业各利益相关者对在线教育有不同的期待，前仆后继的教育产品们是否满足了这些期许？下篇作者将会盘点自己熟悉的K12领域的在线教育产品。

本文来自马永纪投稿，文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。

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下篇预告：盘点K12领域各类在线教育产品