资料图（东方IC）

“穿上防护服，我就不是孩子了。”从广东到武汉支援的护士刘家怡说。她是2000年出生的“千禧宝宝”之一，在武汉的日子是她离家最久的一段时间。过去二三十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国80后、90后和00后的头上，而在过去两个多月里，从危难关头的武汉就能找出许多年轻人，证明这个称谓是多么荒诞不经。事实已经证明，中国并不存在“垮掉的一代”。（中国青年报4月7日）

用“XX一代”来界定一代人，本来就属于“概念化”贴标签的做法，这种做法往往经不起推敲，但是由于概念能博眼球，因此，总会有人乐此不疲。“垮掉的一代”这一概念，曾用在“80后”身上，后来用在“90后”身上，再后来用到“00后”身上，可以预知，还会用到“10后”身上，只需找几个生于这个年代的人的“垮掉”的故事，就可归纳出“共性”，给这一代人都贴上标签。关注不同时代青少年的成长，需要分析时代变化对这一代青少年的影响，但是，要避免概念化、标签化。

其实，对于“垮掉的一代”这样的概念，一直有人反驳，是拿个案当普遍，也是对这一代人的“污名化”。在任何年代，都会有人精神迷茫，表现颓废，但不能轻易就说这是“垮掉的一代”，必须有对这一代人精神内涵的准确把握。总体说来，“90后”、“00后”一代，有一些令上辈人不满的“毛病”，比如更加自我，追求享受，责任担当意识不足，可是，认为他们“垮掉”的人并没有深入思考，是不是自己的思维方式跟不上时代，以及造成他们“垮掉”的原因，是不是长辈们根本没有给他们机会，让他们表现得有些“养尊处优”？

比如，“00后”一代大学生，呼吁学校宿舍安装空调，有人就认为他们“贪图”享受，缺乏吃苦精神，还给他们上“忆苦思甜”课。然而，今天的生活条件已经与过往很不相同，很多家庭都安装了空调，空调也已经是家庭装修的标配。宿舍里安装空调，这是给学生基本的生活条件保障，与学生是否吃苦没有关系。如果把空调和吃苦精神联系起来，那么，校长、教授是不是要在没有空调的办公室、实验室挥汗如雨的工作，才能体现吃苦、奋斗呢？认为学生要求有空调，就不吃苦，“垮掉”了，是在推卸保障责任。类似的问题，还有学生提出选宿舍，希望学校有单人间供选择，这也是随社会和时代发展，学生个体更重视隐私的必然。

部分“90后”、“00后”表现得缺乏责任和担当，其背后的原因，不是他们不愿意承担责任，而是父母过多的包办代替，“剥夺”了他们尝试的机会。我国“90后”、“00后”学生接受的家庭教育，有不少是被父母规划、管理的家庭教育，学生被要求全身心投入学习，父母则包办代替除学习外的一切，这自然让他们存在独立性、责任心以及生活生存能力的缺失。针对这一现象，我国的中高考改革，都强调要重视学生的综合素质评价，要求学校和家庭要组织、安排学生参加社会实践、参与社会公益活动、做一些力所能力的家务，而对于这样的要求，一些家长并不支持，认为影响孩子的学习时间，分散孩子的精力。

“90后”“00后”一代的独立性、责任心，在哪里得到锻炼和展现？这一次疫情防控，就给了他们锻炼和展现的机会，也令大家“刮目相看”。在援鄂医疗队中，有很多护士就是“90后”，“00后”，他们的表现，不是为“90后”、“00后”正名，而是展现出他们本来的样子，要相信，只要把任务给他们，他们是会完成的。

当然，这也不能忽视另一个问题：要避免用“XX一代”给一代人贴标签，还要避免因某些个体的优秀表现，而忽视其他个体的问题。学校教育和家庭教育都应该是很个性化的，因为每个个体的情况是有差异性的，国家和社会不存在“垮掉的一代”，但个体不努力、不要求上进，父母溺爱，不培养孩子的自立自强意识和能力，就可能有“垮掉”的个体。重视对每个学生个体的教育，把每个学生培养为有责任心，对自己和家庭、社会负责的合格的劳动者，是学校教育和家庭教育的责任。

本文转载自微信公众号“腾讯教育”，作者熊丙奇。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。