十六进制使用场景示例：课堂成绩分析

芥末堆4月27日文，近日，面向K12教育信息化和智慧教学的十六进制（HexFuture）宣布获得3000万人民币的A轮投资，由信天创投领投，蓝象资本、飞图创投、学大教育跟投。此前，十六进制曾获得蓝象资本天使轮投资。十六进制创始人刘丹峰表示，本轮融资将用于加大市场推广和产品迭代，同时会继续深化与合作伙伴在基础教育信息化领域的合作。

十六进制创立于2016年，为基础教育K12领域的课堂提供覆盖全学科全流程的智慧教学平台。在2018年将产品推向市场后，已进驻全国十余个省份，覆盖500多所区域化示范学校。

据刘丹峰介绍，十六进制最开始是在为高等教育做基于教学、教材层面的产品、系统服务。机缘巧合下又撞进中小学校的服务需求，为了打磨产品，刘丹峰的产品团队早先实行驻校研发模式，在沈阳的学校里待了十八个月，团队发现，不同学校有不同的教学理念，要做通用的产品就需要找老师教学的共性，“你要把这些灵活的功能组合起来，支撑他的教学理念”，同时，又能通过一线老师的沟通反馈迭代产品。

由于在过去教育信息化的市场里，没有用户体验，不谈常态化使用，课堂中的过程性数据也无法采集，加上老师的信息素养及意识缺乏，很多产品被荒废。

 “要把信息应用附加到他原来传统教学的方式上”， 刘丹峰说，十六进制会围绕很多教学细节进行打磨。

比如智能作业分层，通过扫描学生的错题，实现智能阅卷，为不同的学生匹配对应的作业，避免了原先的题海战术，实现以学定教，既减少学生的负担、也提高了老师的教学效率，增加了课堂容量。且打印出来的每个卷子上自带名字、二维码，“老师扫起来能改分，家长扫起来能看答案，但别人扫起来又无法获取到你的信息”。

由于面对的大多是普通校，甚至有一些薄弱校，很多学校会沉淀出纸质的校本资源。十六进制会跟学校签原创协议，将本校的校本资源录入进系统，方便老师们教研、备课、组卷等。有的学校也愿意把本校的课件、教研内容、题目分享出去，不同学校老师可以在系统上借鉴学习。

此外，老师也可以在系统上进行集体教研，通过各个老师在校本资源上的贡献，使得年轻老师能够有参考和实践的范本，避免名师退休后，教育质量出现下滑的情况，也减少老师在几十个课时的素材、教案、课间的制作上重复花费的精力。

而一些诸如分层点名、课间的展示、打分等功能设计，也受到不少老师的欢迎，甚至会有一些积极的使用反馈。疫情期间，一线老师甚至会根据系统功能，相应对复课后错峰上课给出应对策略，比如有老师“将班级分成AB班，然后两个班同时利用十六进制课堂+直播的形式授课，我可以两个班级轮流在场辅导，这样既解决了大班模式，还利用了信息化教学的优势，在家的学生可以在线直播学习，而不被落下。” 

刘丹峰表示，关于产品的细节优化渗透到老师教学的全流程，他希望把产品做得更轻便和易用。

公司也因此定了几条规则，“第一，不让学校采购新的硬件也能实现数据采集”，让学校使用的门槛尽可能降低，这和C端培训机构开发低价入口课是一个逻辑，装备硬件需要招投标，审批流程太长了。“第二，让年龄大的老师，像使用微信一样平滑的使用十六进制产品，最好是左点点右滑滑就会用了”，刘丹峰觉得“做产品，我们考虑的是最低点，不是最高点，年轻老师用什么都很快，但是年纪大的老师就掉队了，资深骨干老师都是年纪大的，信息化里不能有掉队的老师”。

”第三，不能让孩子的视力下降，保护好孩子的眼睛”，2018年的时候调研全国青少年的视力，孩子们的视力在电子产品影响下下降的很厉害，所以十六进制的产品都有防近视的考虑。

据悉，此次疫情期间，由于围绕教学的多场景而设计，十六进制在短时间内便让上百所学校成功搭建出高效的空中课堂。

在业务渠道拓展方面，十六进制除了地区代理之外，目前正在与全国几百个华为政务云基地共同开展区域化业务合作。此外，十六进制为中国海洋大学海洋文化教育研究中心「“海洋文化教育课程教学支持服务云平台」 的搭建提供系统服务与合作，首先面向山东全省15000所大中小学提供海洋文化教育的公共服务，未来将在全国多个省市进行推广。

在盈利方式上，除了收取相应的基础服务费，也会利用平台对接资源，包括内容和硬件及软件系统、第三方平台，还可以整合大数据并提供增值服务。刘丹峰表示，希望机构能成为一个可让数万所K12学校同时使用，以课堂为驱动的全国性智慧教学聚合平台。