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2020年新冠疫情席卷全球，美国作为疫情最严重的国家之一，再加上中美关系的紧张，导致今年美国留学局势更加扑朔迷离。美国留学的黄金时代是否结束等问题也在国际教育领域内被广泛讨论。

2020年5月，世界级领先的全球管理咨询公司麦肯锡发布了最新的美国新生入学报告《McKinsey’s Student Enrollment Survey》，反映了美国家庭在疫情情况下对2020年秋季入学持有的态度和观点，希望给行业人士启示的同时，也可以为国际学生提供参考。

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新冠疫情爆发造成了全世界范围内的生活、学业难题。目前美国所经历的公共卫生危机和经济破坏让整个高等教育系统陷入混乱。在此期间，各大学领导者们迅速做出回应，将线下课程暂时转为线上。但是新学期的到来又提出了新的问题——2020-2021学年秋季学期是否开始面授课？线上授课的情况下学费该如何收取？

一般来讲，大学的第一年课程对学生的经历有重大意义，在线授课的条件下，学生的创造力和服务意识提升受到影响。而学费在四年制公立学校的年收入中占比26%，在私立大学中占比35%，所以校领导人在制定秋季计划的时候必须考虑到以上因素带来的影响。

申请人数与往年持平，入学率可能降低

麦肯锡从入学率、入学准备、学校选择、远程教学接受度以及对学校的影响这几个方面展开调研，得出以下结论。

01、近期稳定，未来未知

对美国大学来说，秋季学期最大的特点是“不确定性”。许多申请者尚未确定将要申请哪所学校以及是否按时入学。这些不确定都给大学领导者和招生人员的规划带来了挑战。

麦肯锡调研报告显示，截止2020年5月，大概有8%的学生放弃入读美国全日制学士学位课程（full-time bachelor’s degree program）。但这部分全日制生源的空缺被7%的原计划攻读非全日制（Part-time）、2年制课程（two-year program）和不打算攻读大学的学生填补。因此总体上美国大学今年秋季入学的申请量只减少了1%，申请人数基本与往年持平。

此外，报告显示，目前美国本土群众整体上对于疫情的发展持相对乐观态度。其中37%的学生认为生活将在3个月内恢复正常，27%的学生认为恢复正常生活需要5个月。

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02、申请者的首选学校发生变化

自2020年1月开始，美国约有21%的本国申请者改变了他们的首选学校（First-Choice School）。在这些学生中，44％表示希望可以就读于学费更低的学校；30％希望学校可以离家更近，以便特殊情况下及时回家；36％希望可以避开COVID-19爆发区域。此外，其他影响学生改变首选学校的因素中，毕业后的就业机会、不同城市的生活体验、按时毕业的不确定性和远程授课质量分别占比为18%、15%、11%和10%。

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选择学校距离家庭住址50英里以内的学生增加了11%，而选择离家500英里以外的学生减少了7%。这种转变恰好顺应了1月到4月以来的趋势，即在一切尚未确定之时，申请者偏好根据学校规模、第一位置、出行方式等因素而变化。

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03、疫情对申请者对心态产生了影响

新冠疫情对美国本土学生产生了较大的影响，很大一部分学生表示疫情影响了他们进入大学的准备状态、意愿和能力。例如，45%的学生表示新冠疫情对他们的情绪和心理产生了极其强烈的影响；30%的学生对是否有能力支付学费表示担心；近33%的受访学生对他们在学业上的准备状态表示担忧，因为在高中的关键一年里学习受到了不可预见的干扰。

此外，麦肯锡的研究结果还显示了人种和收入之间的差异。例如，41%的西班牙裔或拉丁裔学生表示其上学能力受到了严重或极其严重的影响；来自低收入家庭的学生中，有40%的人也有同样的情况。这比一般人群高出10%到11%。

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04、秋季学期面临更多不确定性

尽管在疫情暴发期间，所有大学都通过在线授课保证了教学的进行，但在线授课还是为学生和学校带来了不确定性。

在所有受访学生中，相较于54%的学生表示已经为线下授课做好了准备，只有25％的学生表示可以接受在线授课。此外，只有23％的学生对在线授课的教学质量有信心，19%的学生认为可以在远程环境中建立人际关系。因此，麦肯锡认为学生的这些担忧加剧了秋季招生的不确定性，并且更改申请计划的学生人数可能会增加一倍以上。

麦肯锡调研报告显示，15％的学生表示可能至少延迟入学一个学期，45％的学生表示可能会选择另一所学校，但是只有14%的学生表示不会改变计划，剩余的38%的学生目前处于观望考虑的状态。

这是因为申请者普遍担心线上授课的教学质量和校园生活体验的缺失。如果学校只能开放线上课程，32%的学生表示会选择线上课程更优的学校；25%的学生将会选择拥有更多就业资源的院校。此外，29%的学生认为线上课程减少了上学产生的交通成本；还有83%的学生希望学校能够在一定程度上减免学费。

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05、在线授课引起更多不公平现象

尤其令人担忧的是，学生在远程学习环境中能否取得成功与家庭收入水平有关。麦肯锡调研报告显示，在低收入家庭群体中，只有不到一半（约40%）的学生表示能够获得必要的远程学习设备，而来自高收入家庭的学生中，这一比例为72%。

此外，在低收入家庭群体中，只有56%的学生表示有稳定的互联网接入，45%的学生表示家庭环境可以支持远程学习，而这一比例在高收入家庭群体中分别为77%和64%。

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06、美国高校将面临巨额亏损

通常美国高校大一新生约占本科学生总量的16%。麦肯锡调研报告显示，2020年秋季入学的大一新生数量或将因为线上授课的原因下降15%。这将导致美国大学的财政收入减少将近70亿美金，折合人民币约500亿元。麦肯锡测算，如果美国高校本科所有年级的学生入学率下降20%，那么美国高校将面临高达190亿美元，折合人民币约1300亿元的巨额亏损。

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学校可以怎么做？

随着学校面临着是否开放的问题，大学的入学率还是未知。但是对于学生来说，高等教育机构的决定影响着学生的安全以及教学质量等方面的因素。所以在接下来的几个月，大学领导者会致力于理解并解决学生们的担忧。

01、与学生沟通并提供附加资源

麦肯锡调研报告显示，关于学校如何能获得学生的好感，52％的学生认为学校可以通过举办虚拟会议、辅导以及活动获得，42％的人则认为学校提供清晰的沟通和响应能力获得。因此，学校应通过各种“接触点”主动与学生沟通。

此外，学生也可以通过学校组建的虚拟活动构建学生社区，加强彼此之间的交流。36%的学生将第一年的虚拟学生聚会作为他们建立社区的首选；21%的学生选择组建虚拟学生组织；另有21%的受访者选择了虚拟导师，例如与已经返校学生的一起活动。

许多学生没有做好进入大学前的心理准备和学术准备，因此学校也可以通过提供心理健康咨询以及社会服务方面的帮助可以填补这一空白。此外，学校可以通过开启视频咨询、在线游览工具等在扩大宣传范围。

02、帮助学生解决疫情带来的各种问题

高等教育机构的领导应制定分配计划，确保有需要的学生及时得到援助，并与学生团体和组织协调，以确保具有资金风险的学生知晓此事。因此，大学应该开发部署一个易于使用的学生门户网站，帮助学生解决有关申请资格、日期和费用等常见问题。

03、帮助学生适应在线授课模式

对于没有上网设备或稳定上网条件的学生，学校可以考虑为学生在线授课的支持。学校可以提供购买补助、电脑和网络租赁服务，或者直接为资源不足的学生购买和借出设备。此外，学校可以为与州政府及机构合作，以请求政府的支持。

本文转载自微信公众号“新学说”，作者Hans。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。