*来源：《教育家》杂志官方微信公众号“光明社教育家”（ID：jyjzzwx）

一位商人通过改换多米尼加国籍，成功将成绩不太好的儿子送入浙江大学。

7名学生的父母通过与外国人或华侨再婚，运作孩子的华侨生身份，试图通过华侨生联考进入暨南大学。

在中国长大、学习的学生，通过改换国籍参加外籍留学生考核，或者运作华侨身份参加华侨生联考，就可以避开竞争激烈的国内高考，轻松上名校。

十年寒窗，不如身份一换？

对于中国老百姓来说，“教育改变命运”是一份简单、朴素的信仰。尽管在今天高考不再被视为人生逆袭的唯一途径，但其依然是相对公平的人才选拔机制，是当前社会阶层流动的重要通道。而这一通道，被“国际高考移民”们以并非公平的方式横插一脚。

招收留学生，意在提高我国教育的国际化和现代化水平，打造“留学中国”品牌；招收华侨生，意在增进华侨青年对祖国的了解，维系他们与祖国的感情。政策虽好，却被某些“聪明”的人钻了漏洞：他们通过某些合法的“捷径”获得特殊身份，从而享受特殊优惠政策。不得不说，这是制度设计的问题。

早有机构把这当做商机，提供海外移民、包装华侨身份一条龙服务。希腊25万欧元购房移民、西班牙50万欧元购房移民、48万移民马来西亚……在6亿人月收入不足1000的中国，国际高考移民成了少数人的“特权”。今年6月，教育部发布《关于规范我高等学校接受国际学生有关工作的通知》，旨在通过提高国际学生的身份认证门槛，来限制“假留学生”的出现。但对于能够运作“国际高考移民”的群体来说，无非是多花点时间和金钱罢了，新规的实施效果恐不明显。

通过投机留学生、华侨生的特殊身份，国际高考移民享受特殊优惠政策，制造出新的高考不公，破坏了留学生招生生态，向社会传递出“身份比努力更重要，家庭背景比个人奋斗更重要”的错误价值观，伤害了普通考生的感情，践踏了教育改革和教育公平的底线。

“国际高考移民”现象屡禁不止，逼迫我们思考教育国际化的本质。国际留学生指标是评价世界一流大学国际化水平的指标之一，因此扩大国际留学生规模成为国内高校“双一流”建设的一项重要工作。然而相较于欧美顶尖大学，中国高校还存在一定差距，对一些国际优秀生源的吸引力不够。一方面要扩大招生，一方面又没有足够多的优秀生源，于是乎有高校通过降低门槛来吸引留学生，以达到招收国际学生的规模目标。

“宁滥勿缺”。为什么我们如此迷信留学生的“身份”？提高留学生比例，教育国际化的水平提升了吗？消耗了稀缺的优质教育资源，对我们的考生公平吗？

我们需要向这种歪风邪气亮剑，给制度打上补丁，切断权力和资本在高考公平上寻租的路径。一方面，要严格国际学生和华侨生的身份审核，完善国际学生身份审核制度，采取多种渠道综合验证。要确立留学生、华侨生的学业基准线，提高录取标准，把好“严进”的入口关。另一方面，要提高留学生、华侨生招生标准，从严制定这类学生的毕业标准，建立“严出”的教学培养体系，从根源上消除“国际高考移民”的生存空间。

我们需要摆正人才遴选的心态，树立教育的信心，让中国高校在创造现代文化成果的沃土中成长。高校需要优秀生源，身份、国籍不该成为一路绿灯的“通行证”，面对高考，不应该有“超国民待遇”。教育国际化不能以规模和数量来衡量，不能为了指标而招收留学生，而要以发展的内在需求和质量作为标准，筛选真正优质的、促进文化交流的人才。这也是一个文化自信的国家的必然选择。

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