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芥末堆文 8月17日，教育部发布《关于公布“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知》（以下简称《通知》），共31个省市（区）入选国家级信息化教学实验区，其中北京市涉及五个区，浙江成唯一从县到区市皆有入围者。《通知》对各实验区提出包括探索以学生学籍号作为“教育身份证”， 推动学习大数据应用等相关要求。

国家级信息化教学实验区名单显示，北京市共有朝阳区、海淀区、房山区、通州区、密云区入围，上海市共涉浦东新区、黄浦区、徐汇区、普陀区、虹口区、杨浦区六区，而浙江从县到区市皆有入围，分别为、杭州市上城区、杭州市萧山区、嘉兴市嘉善县、 金华市东阳市、衢州市柯城区、台州市三门县；而海南仅美兰区入围。

据教育部透露，上述名单经遴选推荐、专家评审、公示等环节确定。对于实验区的要求，《通知》提到，积极探索新形势下将信息技术全面融入于教学过程的路径、方式和方法，深入研究信息技术在各学科教学中的合理应用，注重激发学生学习的主动性、积极性和创造性，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，充分利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化。

同时，《通知》强调，要结合本地实际情况，认真完善实施方案、明确工作目标、进度安排、配套政策、经费保障、责任主体和预期成果等内容，突出导向性、创新性、操作性、实效性。同时，围绕年度工作任务，开展丰富多样且富有成效的研讨活动，及时总结经验、分析问题，不断改进完善实验工作。鼓励实验区之间建立协商合作机制，加强交流、协同推进，更好地发挥示范引领作用。

在围绕课程和教学改革目标任务上，要结合本地实际，选择适宜的教与学新模式。鼓励各实验区充分利用国家中小学网络云平台、省级平台和本地平台开展线上线下混合教学，优化教学设计，丰富教学内容，促进教学组织方式重构和教学方法创新；着力提升师生信息素养，利用信息技术调动学生学习的内生动力，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力；探索运用人工智能、物联网、区块链等技术，推动数字资源内容监管、确权保护、共建共享；加强对学生学习过程数据的收集，开展教学分析与过程性评价，实现差异化教学和个别化指导，推动个性化自适应学习。

探索以学生学籍号作为“教育身份证”，联通不同平台与工具应用之间的学习数据，推动学习大数据应用；推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”“数字阅读”，为教学改革注入活力。各省级教育行政部门要加强对本地实验区的管理和指导，建立并完善联系指导机制。教育部透露，将成立实验区指导专家组，对各实验区进行抽查指导和过程评估，根据检查评估结果及时对实验区进行意见反馈与动态调整。

政策原文：关于公布“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知