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芥末堆文，在近日教育部举办的2020年第二场金秋新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群表示，将通过加大挖潜创新力度、跨部门跨行业跨地区调剂等多种方式增加中小学编制，优先满足教育发展需要。在教师地位待遇方面，确保“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”的要求今年年底前落实到位。

在第36个教师节来临之际，麦可思对本科毕业生从事中小学教师职业的就业情况进行了分析。麦可思数据显示，本科生从事中小学教师职业的比例创新高，2019届该比例达到9.2%；近五年，应届本科毕业生从事中小学教师者的月收入呈上升趋势，2019届的月收入为4699元；毕业五年继续从事中小学教师职业的本科生超八成，并且职业幸福感随着工作年限的增长而提升。

本科生从教比例近五年持续攀升，担任“小学教师”比例更高

麦可思数据显示，教育业已成为目前吸纳本科毕业生数量最大的行业类，毕业生在教育业就业的比例从2015届的13.6%上升到了2019届的15.9%。教育业对本科毕业生的需求主要来自“民办中小学及教辅机构”（7.6%）和“公办中小学教育机构”（6.1%）。

教育业对人才需求量不断增加，本科毕业生从事教师职业的比例也呈上升趋势。据麦可思数据，近五年应届本科生从事中小学教师职业的比例，从2015届的7.5%上升到2019届的9.2%，增加了1.7%。此外，本科生中担任“小学教师”的比例相对较高，2019届该比例为4%，其后依次为“初中教师”（3.2%）、“高中教师”（2%）。

2019届本科毕业生从事中小学教师职业比例较高的前十个专业依次为：汉语言文学、小学教育、数学与应用数学、英语、体育教育、历史学、音乐学、生物科学、物理学、化学。

本科生从教者的月收入呈上升趋势，不同就业地从教者的月收入差异较大

在月收入方面，麦可思数据显示，近五年应届本科毕业生从事中小学教师，月收入呈上升趋势，从2015届的3483元增长到2019届的4699元，增长了1216元，涨幅34.9%。2019届本科毕业生从事“小学教师”的月收入为4619元，“中学教师”为4687元，“高中教师”为4880元。

不同地区经济发展水平直接影响从教者的月收入。麦可思数据显示，2019届本科毕业生从事中小学教师职业，在“直辖市”从教的月收入最高，为5378元；在“副省级城市”和“地级及以下城市”从教，月收入分别为5214元、4516元。

本科生从教者的职业幸福感高于全国平均水平

虽然本科毕业生从事中小学教师职业的平均月收入，较全国本科生平均水平（5440元）还有一定差距，但是该群体的职业幸福感明显高于全国本科生平均水平。

麦可思数据显示，2019届本科毕业生从事中小学教师职业的就业满意度为73%，高出全国本科生平均水平（68%）5%。其中，在“直辖市”从教的就业满意度高达81%；在“副省级城市”和“地级及以下城市”从教的就业满意度分别为74%、73%。

2019届本科毕业生从事中小学教师职业者对就业现状不满意，主要原因有“收入低”（66%）和“发展空间不够”（47%）。

从教五年，超八成依旧坚守教师岗位

麦可思在对2014届毕业半年从事中小学教师职业的本科生的长期追踪研究中发现，该群体毕业五年后仍坚守教师岗位的比例高达82%。并且其职业幸福感随着工作年限的增长大幅提升。

麦可思数据显示，2014届毕业五年一直从事中小学教师职业的本科生就业满意度为81%，高出全国本科生就业满意度（74%）7%，相比其毕业半年时的就业满意度（66%），提高了15%。该数据在一定程度上说明了，大多数从教的毕业生对自身职业具有高度认同感，他们毕业时已具备了长期从教的工作意愿。

数据说明：2015～2019届大学毕业生培养质量跟踪评价的样本量分别约为12.3万、14.7万、15.6万、15.2万、12.6万；2019届大学毕业生培养质量跟踪评价，覆盖了382个本科专业；覆盖了本科毕业生从事的587个职业、325个行业。

麦可思曾对2014届大学毕业生进行过毕业半年后、三年后的跟踪评价，2019年底对此全国样本进行了五年后的第三次跟踪评价，全国本科生样本约2.9万。