*来源：爸爸真棒（babazhenbang），作者万玮

2020年，关于中国教育未来的担忧似乎愈演愈烈。

留学家庭，面对形势的变幻和未来的不确定，开始焦虑国际化教育这条路还能不能走通；而体制内教育的家庭，面对教育内卷化的倾向，愈发担忧激烈内部竞争带来的自我消耗。

未来何去何从？出路到底是什么？

编辑部有幸邀请上海知名校长、上海平和双语学校的万玮校长撰写本文，万校提出的“用全球本土化的教育来解决国际化家庭的担忧，用教育多元化来对抗内卷”，非常具有洞见。

朋友小夕来碧云收集，到平和蹭午饭，我俩边吃边聊。

小夕说现在有一个词很热，英文叫“Glocalization”，中文翻译成“全球本土化”。我暗自想，我怎么没听说过，可见这个词也不是很热，就问小夕：什么是全球本土化？

“全球本土化”卷土重来

小夕说，全球本土化是全球化与本土化的一个结合，可追溯至上个世纪80年代末的美国《哈佛商业评论》。核心意思是：全球化思考，本土化操作（think globally and act locally）。

嗯，有点意思，我说，举个例子呗。

麦当劳算是一个经典案例，她回答。

麦当劳是全球最知名的快餐服务零售品牌之一。1990年，麦当劳进入中国市场，第一家店开在深圳，到今年正好30年整，麦当劳在中国的餐厅已超过3500家。

麦当劳的管理与营销都是标准化的。在上海，你去任何一家麦当劳餐厅，体验几乎一模一样。麦当劳追求品质、服务、清洁与物有所值这四个原则，员工操作手册厚达350页，确保全球每一家连锁店都达到同样的标准。

在全球标准化的基础上，麦当劳在中国大陆的成功更多依赖其本土化的操作，小夕强调说。

首先，为中国顾客专门研制菜品。比如，1998年至1999年，麦辣鸡腿堡和麦辣鸡翅上市；2002年，推出板烧鸡腿堡。

其次，促销手段本土化。广告主角几乎都是普通中国老百姓。2004年，请当红艺人王力宏演唱的中文广告主题曲《我就喜欢》风靡一时。2008年，以北京奥运会全球合作伙伴身份，成为北京奥运会官方餐厅。

再次，紧跟中国发展潮流。2007年，“麦乐送”订餐服务推出，为客户提供一周7天每天24小时全方位订餐服务。2016年，在所有餐厅实现支付数字化升级。

我不禁想起有一次春节，在麦当劳购买指定套餐送春节福饰的情景。此外，麦辣鸡翅也是我所爱。虽然担心油炸食品不健康，偶尔还是要点个外卖。

其实，全球本土化在消费领域影响深远，比如另一个快餐巨头肯德基在中国推出老北京鸡肉卷、川香辣子鸡；香奈儿、迪奥等时尚大牌纷纷加入中国元素等等。

我明白了！我对小夕说，这个概念不复杂嘛，其实在教育领域，全球本土化也正在发生。

哦？小夕很好奇，你说说看。

学校四象限，找到自己的生态位

我说，改革开放40余年，中国基础教育取得很大的成就，极大提升了人口素质，为经济发展提供了充足的人才。今天在上海，一个丰富的教育生态已经初露端倪。

我拿出笔，在一张空白纸上画了一横一竖两条直线。我说，这是一个直角坐标系，横轴呢，代表教学内容，左边是本土，右边是国际，也就是全球；竖轴代表教学方式，向下是本土，向上是国际。

小夕问，教学内容本土与国际的差别容易理解，教学方式的本土与国际如何区别？

我说，这就是一个粗略的模型，不一定精确。这个模型不对本土与国际做价值评判，只是客观描述状态。上海的部分家长有时候也会用“体制内”与“体制外”来表述本土与国际。

“体制内”面向中考与高考，所以倾向于应试，训练学生在标准化考试中拿高分；“体制外”面向国外学校的申请，倾向于综合能力的提升，重视艺术体育、领导力、公益精神以及个性特长培养。

每一所学校都可以在这个模型里找到自己的生态位。生态位没有好坏优劣，只有适合不适合之分。

下面我们来具体看四个象限的学校分别是什么形态。

第三象限是传统应试型学校。前段时间爆出的某省高考替考事件，一度成为网络热点。大家感慨，一场考试，改变了多少人的命运。高考是一个很公平的制度，分数面前人人平等。

第一象限是纯正的外籍人员子女学校。教育体系照搬英美体系，收的也是外籍人士的孩子，孩子最终还是要回本国升学。

第四象限比较有意思，教学内容是国际课程，教学方式却是传统应试。例如近年来很多专注于标准化考试如托福或SAT等培训的机构，坚持以结果导向，应试成绩非常好，生意兴隆。

还有一些学校，引进了国际课程，出口是海外升学，特别重视升学结果，不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。这样的学校很受一部分家长欢迎，有人给这类教育机构起了个名称——“洋应试”。

小夕问，你对洋应试怎么看？我说，挺好啊，萝卜青菜，各有所爱。

第二象限则是另一种情况，教学内容是国家课程，教学方式却引入了国际理念。上海滩有很多双语学校，其办学定位就在这个象限。

小夕冰雪聪明，她很快反应过来，第二象限就是教育的国际本土化，用素质教育的理念教国家课程。Think globally and act locally。

我点点头，你说的对！上海的教育生态为什么比较好？就是因为这四个象限的学校形态各异，百花齐放，每个象限的学校也各有特色，这样就能满足不同家长的不同需求。

不同学校之间也可以相互学习，取长补短。如同罗素所说：须知参差多态，乃是幸福本源。

小夕问：为什么上海会出现这样的教育生态？

我说，必须是上海啊，上海也有这个责任。知道上海的城市精神吗？十六个字：海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和。总书记在上海的时候确定的，归纳为一个词，就是“开放”。

封闭带来“教育内卷化”，出路唯有开放

我对小夕说，全球本土化不算是热词，现在倒真有一个词特别热——内卷化。

我最早在施展老师的《枢纽》一书中听说“内卷化”这个词。施展老师说，美国一个研究中国经济问题的学派，叫加州学派，用“内卷化”来解释中国晚清人口爆炸而实现不了技术跃迁的原因。

技术提升了，可节约劳动力成本，但是晚清人口太多，我看过一个资料，乾隆早期，人口还不到1.5亿，乾隆中晚期，人口超过3亿。人多了，人工很不值钱，就没有研发技术的动力，于是就向内卷，锁死在低技术水平的状态。

今天在网络上出现的内卷化，其涵义大概指低水平的重复、无实质意义甚至恶性的内耗。我问小夕，教育界有内卷化的例子吗？

小夕不假思索地说，剧场效应。我点点头，剧场效应也算是一个小小的热词了，大家在剧场里看戏，前排的人突然站起来，后排的人坐在那里，什么都看不到，也只能站起来看。于是所有的人都站了起来。

我想起几年前在虹口足球场看中超足球比赛的经历。我坐的看台有很多上海申花队的球迷，虹口是他们的主场。这些球迷坐在前排，一整场都站着，又唱又跳，又喊又叫，我坐在后排，看到他们的屁股扭来扭去，也只好站起来看球。

后来呢？小夕问。

中场休息的时候，我就撤了。站着太累，也太吵，我不年轻了，折腾不动，还是回家看电视转播吧。

内卷化有一个前提，那就是封闭。如果系统是封闭的，没有别的选择，那么内卷是必然的状态。但是如果系统是开放的，有其它选择，内卷的趋势就可以得到有效遏制。就比如我看球，我有其他选择，我可以撤。

小夕想起我刚刚讲过的学校四象限，恍然大悟，难怪你称赞上海的开放精神！

对，我说，上海教育的内卷化现象相对来说就不是那么严重，原因就在于开放带来教育生态的多元。

是不是内卷化仅出现在第三象限的学校？小夕问。

我摇摇头。

“优秀的绵羊”，美国同样有内卷，高考弊端被放大

内卷化可能是一个广泛存在的现象，并不局限于某一个领域。我说，因为资源有限，竞争激烈，哪怕边际效益再低，只要还有一点点效益，都会有人去尝试。

有家长厌恶应试，初中毕业后让孩子走国际课程路线。考察了英美的私立高中，发现只要目标是顶级名校，学习同样不轻松。

曾获得普利策新闻奖的记者爱德华·休姆斯，在加州的一所全美排名靠前的惠特尼高中“卧底”一年后，写出《美国最好的中学是怎样的》一书。

在书中，休姆斯用了这样一个标题：惠特尼中学的魔鬼数字——4。即4小时睡眠，4杯拿铁咖啡，4.0的GPA成绩。

这么努力，当然是希望被藤校录取。

但是，有一位在藤校工作24年的大学教授威廉·德雷谢维奇几年前写了一本书《优秀的绵羊》，全面反思美式教育。他认为，美国藤校的学生“过于自信却输不起”，“朋友圈同质化，故步自封”，“思维僵硬，与社会脱节”等。

也就是说，美国与中国的精英高中生并没有本质的不同，他们都为了进入顶尖大学而努力，都出现内卷化的倾向，都在各自的评价体系中做得很出色，却很少思考为什么要这么做。

回过头来，作为一项全国范围的选拔性考试，高考将公正公平作为一个优先原则，有标准答案的客观性考试就成为必然形式。高考所选拔出的人才不仅聪明勤奋，还意志坚强，能持之以恒地努力。

这些年，一代又一代人从高考中脱颖而出，逐渐成长为各行各业的栋梁。不客气地说，高考为国家选拔人才的任务完成得还是不错的，高考制度的弊端可能被夸大了。

小夕若有所思，说到前不久刚读过一篇文章，其中提到盖勒普有一项调查发现，只有3%的美国大学毕业生获得终身受益的体验，1/4的受访者认为自己的大学体验完全乏善可陈。

我想起齐秦的那首歌。外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。

「 写在后面的话 」

我问小夕忙不忙，小夕说很忙，单位人手紧张，老板要求所有人996。

我说，要从博弈论的角度看待996。你以为老板想让你996你就能996吗？因为还有其他员工愿意996。这是经济学家薛兆丰老师的观点。

听过这个笑话吗？说两个人甲和乙在森林里遇到一只老虎，甲马上换上跑鞋，乙嘲笑他，你以为换上跑鞋就能跑得过老虎吗？甲说，我不需要跑过老虎，我只需要跑过你就可以了。

今天的孩子，面临的竞争门槛比我们当年要高得多。任何一个领域，竞争到了一定程度，无所不用其极，内卷化就不可避免。

小夕说，“灯塔国”的两党恶斗，也算是一种内卷。

小夕的悟性让我赞叹。我们开始瞎掰扯美国的事，小夕在美国留过学，颇有些感慨。

小夕最后问我怎么看未来？我说，《周易》曰：穷则变，变则通，通则久。一件事情真是到了穷途末路、人人痛恨的程度，也就离革新不远了。

我把小夕送到校门口。离立冬还有几天，气温却很宜人。午后的碧云，阳光暖暖，微风阵阵，天空碧蓝如洗，孩子们笑靥如花。

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