培生集团中国及南亚地区董事总经理林国章

芥末堆文 全球教育领域在疫情前后的变化有目共睹。“过去几个月，教育机构进行了广泛的OMO探索，其中不乏新模式出现。但目前并没有形成最终结果，我们还要再多看一年。”培生集团中国及南亚地区董事总经理林国章说道。

11月23日，在芥末堆举办的GET2020教育科技大会上，林国章以《对后疫情时代教育的思考》为主题进行现场演讲。他认为，在现阶段OMO模式所强调的“融合”还有很大的提升空间，AI的全新应用也将成为后疫情时代的重要思考方向。

疫情中各行各业都在发生不可逆转的变化，线上教育机构呈爆发式增长。林国章提到：“疫情中的OMO往往是两个独立的单元，线上线下是分开的两套课程，没有互通性。最困难的不是把教育搬到线上，而是整个学习习惯的变化。”他认为，传统面授方式的改变给教师工作带来挑战的同时，也给学生和家长带来了心理压力。教师缺少系统性的线上教学培训，学生需要快速接受一种颠覆性的学习模式，而家长需要面临远程学习的监督问题。 

在林国章看来，尽管各方机构都在针对以上痛点进行探索OMO模式，且已经得以较为广泛的应用。“但哪些模式能够延续下来，在现阶段并没有确切且清晰的答案。”

同时，林国章在演讲中提出，终身学习成为今年教育行业的另一个关键话题。“当所有学习行为都搬到线上时，终身学习的可能性大大增加。”他认为，对学习者个体的在线学习数据进行分析，可以得到指引未来的学习方式并制定相关课程，“学习数据促成终身学习，这才是最关键的部分。 其中还有一个变化在于，学生更需要一个不同的技能来解决未来的就业问题。”

此外，在OMO进程中，AI技术也被赋予了更深层的重要性。林国章认为：“过去几年，AI更多是作为市场宣传工具，但是AI真正能够解决什么问题？答案是数据。AI是一个学习能力，如何把收集到的数据真正转化成未来学习的用途，这个方案暂时是空白的。”因此，他认为AI的重新定位是后疫情时代另一个较为值得的思考方向，包括AI在教育过程中用途，家长和学生对于AI技术的兴趣，AI和未来工作的结合，以及AI和HI（Artificial intelligence + Human intelligence）的协作等等。

最后，林国章表示，作为全球最大的教育服务公司，培生希望落地于中国市场的本土需求，通过连接全球的能力提供教育行业的整体解决方案。“我们希望立足终身学习目标，通过不同的方法把数据融合在一起，提供给家长、老师和学生学习的途径。”