芥末堆 11月23日 七里香 报道

11月23日上午，在芥末堆举办的GET2020教育科技大会上，海澄小学胡宏娟发表了题为《鹤鸣于九皋，声闻于野——一所村级小学的智慧教育实践》的演讲，分享了海澄小学在智慧课堂方面的实践经验。

智慧教室全覆盖

“那是我20多年教学生涯当中最大的一次失败，拿着平板，本来以为已经很熟悉了，结果PPT对着课本，不知道翻到哪里去了。跟学生进行互动的时候，学生联网后，断网、不记得密码、帐号错了，乱七八糟的，所以课后来没有办法上。”胡宏娟说。半个多月左右，在服务人员的帮助下，课才能正常开展。

后来，区教育局给学校采购了一套智慧教室的装置。一年以后，在珠海市第一届互联网+教育的会议中，胡宏娟汇报了一年的成果。第二天，去参加会议的广州省电教馆的馆长到学校来调研，14个教室全部装备上平板电脑，师生每人一个。学校智慧教室全覆盖，学校正式开始了智慧教室常态化教学的研究。

如何提高教师的信息化水平？

设备有了，后面的重点是如何提高教师的信息化水平？

胡宏娟决定从自己做起，学做学校的首席信息官。只有校长把问题整清楚了，才能明白学校信息化建设的路该走向何方。

以会技术为荣。那个时候老师掀起了学技术的风气。但是后来胡宏娟又发现，老师们在课堂上为了技术而技术，他们过于炫技的时候，忘了最初的教学目标在哪了。

怎么办？这时胡宏娟开展了一个基于布鲁姆教学目标分类的APP教学法盘的研究。布鲁姆教学目标按照低阶到高阶思维，把教学目标分成了实际、理解、应用、分析、评价和创造六个层次，在实际修改教学目标的时候，老师们就说复述、背诵、回顾这些动词，针对这些动词又设置了相应的一些活动，例如像记录、制作卡片，针对这些活动又推进了至少35个App，后来老师又不断的补充他们认为更适合的App。

信息技术还可以让课堂发生什么变化呢？这支持着老师不断地自我研修。老师们借助网络研修的力量，比如筛选一些合适的专家教授的网络课程，开展线上线下混合双导式的效果培训。

如何通过智慧教室的建设实现幸福课堂？

“可以说幸福课堂是我的目标，那么如何通过智慧教室的建设来达到我的目标呢？只有再次求助学习。”胡宏娟表示。

便捷获取的互联网、丰富的学习资源、有声有色的电子书包使自主学习变成了可能，而智慧教室的云平台作业反馈分析功能，又能够让老师们随时监控学生的学习行为，不用担心自主学习效果得不到落实。智慧教室的多种互动方式让课变得有趣、让师生互动变得更便捷，让每一个孩子都能在课堂发出自己的声音。

后来渐渐形成了适合学校的幸福智慧课堂的教学模式，在教学模式的三个阶段、十二个环节，把智慧教室的各种信息化、技术特征最大化的服务于学习，真正促进了每一个学生都能实现有效的、充分的个性化学习。

呼唤有生命力的课程

“信息技术让我们的课堂改革成功了，那么学习方式的变化呢？我们对学习内容的需求也产生了变化，这时候我们在呼唤有生命力的课程。”

海澄小学有一个得天独厚的优势——珠海国际航展馆就在学校的对面，学生可以说是看着航展长大的。学校根据地理优势，建设了一个近400平米的航空飞行馆，开建了近9门航空飞行特色的校本课程。老师们提出许多航空飞行有关的问题，把小学部分学科以整合的方式融合到解决问题的学习中，采用问题导向的学习方式，来理解航空知识与生活实际的联系，培养学生的科学素养和解决问题的能力。

新的评价体系

新课程、新课堂、新的培育目标，必然需要崭新的评价体系。我们在金湾区校APP的平台上，根据学校“幸福少年”的评价目标，制定了新的评价体系，老师、家长都可以通过平台对学生进行评价。

仅靠智慧教室的装备撑不起智慧教室教学

海澄小学智慧教室建设取得了一定的成功，但是仅仅靠智慧教室的装备是支撑不起智慧教室教学的。2017年，金湾区教育局已经做了完善的信息化建设的顶层设计，全区所有学校区域网络全覆盖，校园的无线网络进校，而且搭建了金湾教育新平台，师生每人一个独立帐号，可以随时开展网络学习。建立了教室的备课系统等一系列的教育教学系统，并且通过全区的应用建成了教育大数据的平台框架。

胡宏娟说，“乡村学校也可以做智慧教育，乡村的老师也可以成为智慧的教师，我们在全民都还在探索智慧教育，学校拥有了无时不在的实践经验。我们在不断学习、创新、总结，然后再学习、创新和总结，我想我们始终走在前进的方向上。”