教育部教材局局长田慧生 图源：教育部官网

芥末堆文，12月24日，教育部召开新闻发布会介绍“十三五”期间教材建设总体情况。教育部教材局局长田慧生介绍，我国新的课程教材体系基本形成，目前在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种，职业教育与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。在基础教育中，目前思想政治、语文、历史三科教材已实现统一编写、统一审查，2022年前将实现所有省份“全覆盖”。

普通高中三科统编教材，2022年前实现所有省份“全覆盖”

田慧生表示，义务教育三科（道德与法治（思想政治）、语文、历史）统编教材已于2017年正式投入使用，2019年实现了所有年级的全覆盖；普通高中三科统编教材于2019年正式投入使用，目前已覆盖20个省（区、市），2022年前将实现所有省份“全覆盖”，到2025年实现所有年级全覆盖。同时，在此基础上，教育部还启动了中等职业学校三科统编教材的编写，计划明年下半年提交审核。

对于三科统编教材使用“全覆盖”如何推进，教育部教材局一级巡视员申继亮补充道，首先会通过组织调研回访、收集意见等方式完善教材质量，并将反映政治、经济、社会新变化的内容纳入教材中，目前抗疫有关内容已在教材中体现。

同时，将推动三科教材的配套资源建设，围绕语文，教育部正在组织专家遴选与教材相适应的诵读学习的选篇库，围绕思想政治，正在组织专家收集整理一些案例库，而在历史方面，正在建设历史统编教材配套的资料库，对一些重大事件、重要人物的历史资料进行收集汇总，帮助老师、学生全面、准确地理解重大事件和重要人物。

此外，教育部还将组织专家和相关的出版单位研发一些民族地区、贫困地区等特殊地区针对性的资源配备。教材局协同基础司、教师司将系统安排三科教材的有关使用培训工作，所有使用三科教材的老师必须接受培训。

职业教育教材重实践、应用，2023年将筛选1万种校企合作开发教材

在职业教育上，田慧生介绍，目前已启动了新一轮的中职公共基础课程非统编教材编写，组织开展了“十三五”职业教育国家规划教材的遴选，形成以公共基础课、专业技能核心课教材为主，专业技能方向课、实训课、选修课教材为辅，多元立体的职业教育教材体系。同时，根据网络教育、开放教育、自学考试、函授教育、业余教授、成人脱产教育等不同形式，分别组织编写继续教育教材，配套开发数字化教学资源。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，据初步统计，目前已正式出版的职教类教材有74000余种、继教类教材有5600余种。教材每3年修订1次，其中专业教材随着信息技术发展和产业升级情况及时进行动态更新。目前职业教育教材的建设淡化学科体系和理论体系，重实践、重应用，一大批是校企合作开发的成果教材。

在职业教育教材选用上，下一步首先是要健全职业院校的教材质量抽检制度，到2023年，确保国家和省两级抽查的比例合计不低于50%。抽查内容包括职业院校是否建立了教材选用委员会，是否建有教材选用程序和制度，公共基础课程是否按照规定选用统编或者国家规划教材等。

其次将启动新一轮的国家规划教材建设和新时代职业教育马工程重点教材建设，到2023年遴选1万种左右的校企“双元”合作开发的职业教育规划教材。此外，还将加强职业教育教材信息库建设，及时更新教材出版动态，为各职业院校做好教材选用提供支持服务。

普通高等学校教材，将重点开展新工科、新农科等学科建设

在高等教育上，教育部高等教育司一级巡视员宋毅介绍，“十三五”期间，我国正式出版、版权页标注“教材”字样的高校教材新增数量达到4.3万种。理论课教材涵盖了全部12个学科门类的公共基础课、专业基础课及专业课，还有为数不少的实验实践教材、实习实训教材。

同时为与“新工科”“新医科”“新农科”“新文科”建设相适应，教育部还陆续部署新兴、交叉学科专业相关教材及资源的研发与建设。此外，还推出了一大批“纸质+数字化”资源的新形态教材，增加可视性强的动态图例，补充更新实践案例，增强了教材表现力和吸引力。

在普通高等学校教材建设上，下一步，将完善高校教材分级管理制度，强化高校党委对本校教材工作的责任。同时，将加强高校教材选用管理，健全教材建设支持保障机制，完善教材质量监控和评价制度的建设。

此外，明年启动的“十四五”国家级规划教材建设，将重点开展“四新”建设（新工科，新农科，新医科和新文科建设）、一流课程和一流专业建设、新兴学科和紧缺专业等方面教材的选题立项，组织新教材的编写并尽快投入使用。