4月9日晚，在联想北京全球总部未来中心，一节名为“了不起的中国文化”的好课正在线上、线下同时开讲，主讲嘉宾故宫博物院前院长、中国文物学会会长单霁翔以风趣幽默的语言解读着中国传统文化的博大精深。当晚的公开课备受欢迎，现场学生、家长和直播观众纷纷点赞。

实际上，这样场景也并非第一次。2020年9月，联想携手在线教育品牌学而思网校推出了面向K12人群的系列公开课——“加油，同学！”，此前已举办了4场不同主题的课程，内容涵盖中国古诗词、航空航天科普、电脑编程等。“了不起的中国文化”是其第5场活动，也是新学期开学第一讲。

这节课的诞生则缘于联想对年轻人与中国传统文化亲密程度渐密的发现。在素质教育被全民热议的当下，联想表示，希望通过科技力量整合优质内容资源助力和推动K12素质教育变革。

凭借实业起家，这家老牌科技公司的教育实践的边界正在逐渐延伸，从教育硬件到智慧教育再到内容输出，布局教育的步伐逐步加快，作为PC行业巨头，它又会给教育带来哪些新变化？

一节没有围墙的中国文化课

“小朋友们去过故宫吗？”

“去过！“

“感觉好不好呀？”

“好！”

现场，身着淡雅汉服的小朋友们正积极踊跃地和单霁翔互动着。围绕故宫从文物修缮、园区开放再到互联网数字信息环境下传统文化的传承与传播，单霁翔给孩子们上了一堂生动有趣而又富有韵味的中国文化课。

他提到，为了让学生们的故宫之旅不再只是“到此一游”，而是能在参观过程中真正了解故宫文化，近些年来，故宫博物院在环境整治、古建筑、古文物修复等方面都下足了功夫。

从数字故宫到故宫文创，科技创新给六百岁的故宫带来的新活力更是单霁翔这节课的重点。作为中国最大的古代文化艺术博物馆，故宫博物院承载了中国古代千百年的历史和传统文化，在现代科技的加持下又散发着独有的魅力吸引着年轻一代。“了不起的中国文化“正是这一期公开课的主题。

近年来，中国传统文化正以创新形式回归大众，尤其是年轻人的视野。以隋朝乐舞俑为原型的古典舞《唐宫夜宴》，在登上河南春晚后意外“出圈”，带火了河南博物院，年轻游客大量增加；《国家宝藏》《典籍里的中国》文化类综艺节目、“数字故宫”小程序等形式也让历史和传统文化“活”了起来。

除了荧屏上节目的走红之外，我们还看到，现实中越来越多孩子穿汉服、玩国乐、追国潮，创新形式百出。这背后展现的是中国传统文化的魅力，也是大众对人文素养越发的重视。而这也正是联想将此次公开课主题定为“了不起的中国文化”的起点，以期通过先进科技力量和优质内容资源帮助K12人群更好地了解中国传统文化。

实际上，联想自去年起便陆续推出了针对K12人群的教育服务，“加油，同学”系列公开课就是主推项目。据了解，该项目启动于2020年9月份，截至此次“了不起的中国文化”，联想已举办了5场公开课。前四节课分别聚焦了网课教育问题、中国古代诗词、中国航天和编程。主讲嘉宾均为在对应领域有所研究的老师，如中南大学文学与新闻传播学院教授、主攻唐宋词研究与批评的著名文化学者杨雨、央视科普实验节目《加油向未来》的科学顾问瘦驼，“左手编程、右手吉他”的刺猬乐队主唱赵子健和学而思特约编程教师……

定位聚合优质内容、分享实用知识的平台，作为一个线上线下同时进行的项目，“加油，同学！”也是一个让各地学生触摸新事物、新知识的窗口。据了解，2021年，“加油，同学！”的精品课程还将继续推进下去。

而以“加油，同学”为例，科技赋能教育正在联想的实践中得到展现。老牌科技公司的实力让联想不论是从技术条件还是品牌号召力上，都给这一公开课带来不少加成。发挥科技力量，整合优质教育资源，完善内容输出，这是联想做教育的新方式。

整合优质教育资源，联想赋能素质教育

科技不断加深对教育的渗透的动力来源于能力，也来源于需求。

近年来，随着中国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为了国民性话题。而从中国教育评价体系的改革动作可以看到，对学生的评价标准正在发生转变。

2020年10月13日，中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《方案》），围绕学校、老师、学生分主体、分学段提出了不同的改革方向，其核心在于“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。

从《方案》中“促进学生全面发展”“实施综合素质评价”等关键词也不难看出，评价标准正着力改变过去单一的“唯分数”的结果评价，转变为多元的“综合素质评价”，重视评价的过程性和全面性。

与此同时，随着新一代家长的到来，教育观念和重视程度也在逐渐发生转变，孩子的全面发展和人文素养的培养得到了更多的重视。一批又一批素质教育需求正在增长，从行业市场规模来看，艾瑞咨询数据显示，从2017年到未来的2022年，素质教育都将实现13%左右的增长，到2022年，市场规模将达5329.3亿元。

一边是政策倡导，一边是市场需求，强调素质教育的呼声越来越高，但资源总量待开发和分配不均问题依旧是当下素质教育需要面对的难题，后者尤甚。众所周知，教育资源的富足与匮乏和地方经济发展情况紧密相连，经济发展乏力的地方也通常是教育的洼地，作为刚需的学科教育既是如此，非刚需的素质教育的不均衡程度或许更甚。

对于一二线城市以外地区的学生而言，获取优质教育资源的难度在科技未改变教育之前是可想而知的。科技的融合则打破了线下传统教学受时空条件的限制。

正如此次“加油，同学”系列公开课，线上直播的方式让更多优质教育成为触手可及的资源，课堂没有了围墙，课程也不再是某特定重点中学的一次分享，而是一节面向所有学生的公开课。

教育是民生之大事，无论是供给还是均衡，都需要多方合力来完成。在共建良好教育生态上，联想也在践行着作为企业的社会责任，在4月9日公开课上，联想集团高级副总裁、首席战略官、首席市场官乔健介绍，联想在其软件商店新增了3000+免费课程，涵盖学科课和素养课，学生无论身处何地，都能享受到同等优质的学习资源。学生只要使用联想小新平板电脑及小新平板电脑Pro，进入“应用中心”，点击“教育专区”，就可领取及观看课程，PC端入口也将逐步开通。

除此之外，联想还发起“了不起的中国文化”共创大赛，给K12孩子一个展示自己的舞台，用户可以通过绘画、文字，或者视频，展示对中国文化的创意和畅想。

千亿级科技公司的教育实践

关于联想，其为人熟知的角色通常是“PC行业巨头”，但实际上，成立至今三十七年，联想在教育领域的实践也三十年有余。

从上世纪90年代，“联想1+1”带动了中国家庭电脑普及开始，一路助力中国教育，到如今推动教育产业的智能化转型，已先后服务近20万所学校。

通过硬件切入教育领域是联想作为一家科技公司的大致思路。从最近十年来看，联想先是发力硬件，推出以联想YOGA平板为载体的电子书包、教育电脑等产品，继而又致力于研究智慧教育解决方案，服务学校常态化教学和教育改革新需求。

用信息化手段让更多孩子享受到优质教育,也是联想践行教育公益的方向。在凉山州宁南县、甘肃临夏州等地区，联想帮扶当地建起联想智慧教室，为更多贫困地区的学生架起传递知识的桥梁。

而伴随其教育业务的不断深入，联想的教育实践还不止于硬件和基础设施。2020年，联想启动与学而思网校的合作，共同推出系列公开课，借助科技推动教育资源均衡化。

据悉，接下来，联想将针对K12人群发布专属产品品牌，涵盖硬件、软件、内容和服务等多个层面。统一纳入到独立品牌来管理，联想的教育实践将走向更加完善的新阶段，过去37年在PC领域取得的成就也将为联想的教育业务打下坚实基础。

凭借电子产品起家，如今的联想已不只是一家硬件厂商，用科技改善生活是联想等一众科技公司的愿想。针对教育领域，联想集团董事长兼 CEO 杨元庆就曾表示，“中国要快速提高教育质量，必须进一步促进教育信息化的建设和优质教育资源的开发、开放，以科技的手段，让中国教育有‘好车’（优质教育资源）、有‘高速公路’（教育信息化基础设施），只有这样，中国的教育才能得到迅速发展。”