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芥末堆文 5月6日，教育部召开新闻发布会，介绍全面加强和改进新时代学校美育工作有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司方面提到，目前，义务教育阶段，大部分省份学校的音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；同时，五年来，全国义务教育阶段美育教师人数增加了17.9万人，平均增速7.8%。

接下来，教育部也将从深化学校美育教学改革、改善学校美育办学条件和完善强化学校美育评价机制三方面开展工作。

义务教育阶段音乐、美术课程不低于总课时9%

教育部体育卫生与艺术教育司介绍，教育部引导各地各校不断优化资源配置，完善管理机制，提高美育课程开课率。

义务教育阶段，大部分省份学校按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校开设6个学分的艺术类必修课程；80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课并保证72学时；高等教育阶段，87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

2019年国家义务教育质量监测艺术学习质量监测结果显示，78.5%的四年级和77.2%的八年级学生演唱能力达到中等及以上水平，91.5%的四年级和65.8%的八年级学生绘画创作与表达能力达到中等及以上水平。八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师。

中小学美育教师人数五年增加17.9万人

针对中小学美育教师紧缺问题，教育部实施了“美育浸润行动计划”，首批支持20所高校对口支持18个省（区、市）的农村中小学校，提供持续、稳定、有效的精准帮扶和志愿服务。

据介绍，全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2020年的77.8万人，五年来增加17.9万人，平均增速为7.8%。美育教师占专任教师总数的比例由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，提升了1.1个百分点。

艺术教学器材与课外活动场地的条件得到明显改善。2019年全国小学艺术器材达标率达95.07%，初中达标率达96.12%，高中达标率达93.26%，近五年分别增长了36.60%、20.16%和8.67%。

同时，教育部还持续开展品牌项目，推进全国大中小学生艺术展演活动，完善学校开展活动、省级开展交流、全国现场展演的三阶段推进模式，扩大活动参与面和普及面。中小学校参与面达到85%，高校参与面达到90%。

开展高雅艺术进校园，组织优秀经典剧目演出、专家讲学、作品展览等美育实践活动15000余场，惠及全国2000余所高校的千万学生，并在全国中小学和高校建设了1500所中华优秀传统文化传承学校和106个传承基。

将美育工作纳入高校“双一流”建设评价指标体系

此外，评价机制逐步得到完善。将美育纳入《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动将美育工作与效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系；将中小学校美育工作纳入义务教育质量评价检测体系和县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系，实施中小学生艺术素质测评、中小学校艺术教育工作自评和中小学校艺术教育发展年度报告制度，启动并稳步推进美育中考改革试点。

教育部体育卫生与艺术教育司方面介绍，2015年《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发后，教育部分三批与31个省（区、市）人民政府和新疆生产建设兵团签署了学校美育改革发展备忘录。

推动制定实施美育教师配备和场地器材建设三年行动计划

对于学校美育工作的下一步计划，教育部体育卫生与艺术教育司表示，一方面要全面深化学校美育教学改革，开齐开足上好美育课程，构建并逐步完善“艺术基础知识+艺术基本素养+专项艺术特长”等教学模式。

另一方面要重点改善学校美育办学条件，强化美育教师队伍，提升场地设备配备水平。推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。

此外，要完善强化学校美育评价机制。推进美育评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，推进中考美育改革试点。健全评价体系，将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估，把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。