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芥末堆文 9月23日，北京市丰台区教委在人民网“领导留言板”回复网友反映时表示，珠心算学习内容涉及小学数学学科内容。按照未保法规定，特别是针对学龄前儿童不能开展学科培训。

该网友于9月18日留言称，除了丰台区，在北京其他区，珠心算并不属于学科。丰台区将其列为学科学习，导致自己和孩子需要跨区上课，增加了路程时间，加重了负担。该网友提出质疑，“学科顾名思义是学校的科目，珠心算并非学校科目。”

丰台区教委对此表示，对于学科类的界定的依据，主要基于义务教育国家课程中9类学科其中的学科相关内容进行专门学习。珠心算学习内容涉及小学数学学科内容。按照未保法规定，特别是针对学龄前儿童不能开展学科培训。请家长关注孩子身心健康，谨慎选择培训机构。

芥末堆了解到，对于珠心算是否为学科类培训，目前各地尚未有统一的判定。据广州日报报道，广州有小学将珠心算与舞蹈、艺术等课程一起列入文化类课程，在课后服务中提供珠心算课程供学生选择。

据了解，珠算于2013年“申遗”成功，基于珠算的珠心算也获得极大的关注。珠心算通过珠算练习，将珠算的运算模型和珠码内化在大脑中形成珠像，并通过珠像实现运算。珠心算训练被认为有助于训练儿童的注意力、记忆力与思维能力。江苏省于2012年将珠心算列入全省小学数学课程中。

但是对于珠心算要不要进入小学课程，仍颇有争议。据央广网报道，2020年9月7日，教育部答复全国政协十三届三次会议《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》称，“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。”

中科院脑科学博士陆宇斐在接受中国之声《新闻有观点》收集时表示，珠算和珠心算是要区分开的。珠算是一种表征的形式，好比古人结绳记事的方法。而珠心算的学习则是一种模式化、机械化的技巧训练，压缩甚至直接忽略了思考过程，不利于逻辑思维训练。儿童只有在已经掌握了基本的数的表征、数量概念、运算法则之后，将珠心算作为兴趣拓展，才是有一定好处的。

7月30日，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，明确在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。

但是判定标准还有待进一步细化，少儿英语、数理思维、国学等课程的判定都带有一定模糊性。

8月30日，教育部新闻发言人续梅在新闻发布会上针对“少儿英语、数理思维、国学等是否属于学科培训”回复称，如果培训实质上是对语文、数学等9类学科中的学科相关内容进行专门的学习，强调学科的知识导向，为升学考试服务，片面强化相关学科的听、说、读、写、算方面技能培训，就应按照学科类来进行管理。

下一步，教育部将进一步指导地方建立专家组，严格按照国家课程方案和课程标准来进行审核把关，来加强这项工作的科学性和规范性。