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随着2022年硕士研究生考试时间的不断逼近，关于#考研#的话题也逐渐增多。几天前，中国教育在线微博官方号发布了一条动态，引起了全网对“研究生毕业难”“严控研究生论文”等话题的重点关注。

今年九月初，广西大学发布了一则关于百余位研究生被取消学位申请资格的新闻。据广西大学官网介绍，自2020年至今，全校有138名研究生两次申请均未能通过学位申请审核而不再具有学位申请资格。另有44名导师因指导多人次未通过学位申请审核的（或个别研究生学位论文抽查被界定为“问题论文”），被先后暂停2020年或2021年招生资格。

图源：广西大学官网

广西大学相关规定中有明确说明：对提交到学校学位委员会审议的学位论文仍存在明显质量缺陷的，可作出不授予学位的决议。“不授予学位”，则意味着毕业生拿不到学位证书，这对于苦战无数日夜得以上岸的研究生而言，因论文问题而输在毕业前的“临门一脚”，确实万分可惜，而且对其前途发展也有着多方不利影响。

但若要顺利迈过毕业论文这道坎，可不容易！

政策收紧，读研镀金先过审

如今，我国已发展为研究生教育大国，研究生教育的本质也是培养更多高素质、创新型人才，对接国家发展的需求。而严把研究生教育的质量关，将有利于我国逐步建设研究生教育强国。

为保证与提高研究生培养质量，多年来教育部陆续出台一系列文件，旨在研究生论文审查上进行严控。软科根据教育部官网对相关政策内容进行搜集整理，为不完全统计，欢迎补充。

毕业论文的质量，很大程度上反映了研究生的培养质量。教育部的文件中“加大抽检力度、狠抓学位论文和学位授予管理、学位论文作假行为作为信用记录纳入全国信用信息共享平台、扩大抽检比例、质量严格把关”等规定足见国家对研究生学位论文不断加强的审查力度、以及对学术不端“零容忍”的严肃态度！

国务院学位委员会、教育部印发的《博士硕士学位论文抽检办法》（学位〔2014〕5号）规定每年进行一次学位论文抽检，抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文，博士学位论文的抽检比例为10%左右，硕士学位论文的抽检比例为5%左右。与此同时，部分“双一流”高校也发布了研究生毕业论文审查的相关政策。

教育部收紧论文质量审核标准，在宏观上把握研究生培养的质量，加大了毕业的严度，犹如为研究生加上了一道“紧箍咒”，让一些试图混水摸鱼的研究生不再有机会成为“漏网之鱼”。想指望通过考研镀金，舒舒服服拿文凭的时代，已经过去了。

研究生不会“研究”，问题出在哪？

在国家对研究生学位论文逐渐加大力度严格审查之际，研究生毕业大军则对撰写毕业论文叫苦不迭。

知乎截图

按理来说，毕业论文是对研究生自身学术功底及科研能力的最终体现，可是众多研究生却卡在了学位论文这一关键环节，即便写出论文，也会存在选题内容空洞、泛泛而谈、论文选题缺乏新意以及实用价值不高等问题。“研究生未能通过论文专家双盲评议”“学位论文存在各类质量问题”“学位论文抄袭造假”……研究生学位论文问题重重，也难免引人发出“研究生究竟会不会研究”的灵魂拷问。

众所周知，很多高校都要求硕士研究生毕业之前要在公开出版的刊物、甚至在核心期刊上发表至少一篇或两篇与本专业相关的论文。虽然近几年清华大学、上海交通大学等多所“双一流”高校陆续取消了研究生毕业必须发表学术论文的硬性要求，但是于研究生而言，发表论文意味着“具备学术能力，表示学有所成”，似乎也已经相沿成习。

在这种前提下，其实大部分学生还是有机会对学术论文的相关内容加以研究学习的。而在发表论文的过程中，不论是对论文写作规范性问题方面，还是论文的创新方向上，都理应早已掌握一二。但，目前仍存在学生出现论文抄袭、剽窃或篡改等学术不端等“行差踏错”之举，一方面是部分研究生未在主观上对学术论文保持足够清醒的认识，另一方面则是部分研究生认为发表论文仅是走个过场，并未用心钻研。

某高校攻读硕士学位研究生培养工作规定

此外，研究生毕业论文撰写与就业招聘存在时间上的冲突，可能也是导致研究生论文不达标的一个原因。以学术型硕士研究生为例，在研三开学不久便迎来秋招，来年四月就需要提交学位论文并送审。也就是说，时间上的重合，面对时间紧、任务重等各种难题，部分毕业生为了能在规定时间内正常毕业，也较难对论文内相关问题加以全面而深入的探讨。因此，也会致使有些学生的论文内容偏向“泛且浅”，深度不够、或者创新不足、结构松散等问题的暴露，论文质量也显得粗糙。

研究生最后的“考试”不合格，或是由于开展研究的过程走了弯路、缺少关键的研究资源、闭门造车、对自身要求不严格等等原因造成的；可是，不可忽视的是，作为研究生第一负责人的导师指导的不到位，也是导致学生论文不及格的关键原因。

导师之责，重于泰山

导师制，是我国高校培养博士研究生和硕士研究生所采取的核心指导机制，导师的负责程度，也关系着研究生教育质量好坏。因此，导师作为研究生论文的主要指导人及第一阅读人，是研究生论文质量审查控制的第一关卡。如若导师忙于科研、教学等，无法对学生进行集中且有效的指导，并对学生的论文质量要求降低，甚至“放水”，都会导致学生的学位论文出现诸如缺乏创新性、选题不合理、格式不规范、实验数据欠缺或者统计不当、论文重复率高等各种问题，对学生的科研水平、学术态度以及学术积淀将产生极其负面的影响。

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以硕士论文举例。2019年硕士论文加强盲审，无疑是发出了一个信号：提高硕士毕业门槛。过去，博士论文全部参加盲审，硕士论文参加盲审的比例一般在30%－50%之间，不同学校送审比例略有差异。然而，现如今越来越多的高校开始实行硕士学位论文100%双盲审制度，令硕士生压力倍增。许多导师可能由于所带的学生较多，工作量也大，因此没有大量的时间和精力对研究生进行充分的指导，要是学生自身没有足够的主动性，久而久之，导师无暇顾及，学生开始自我放逐，最终造成延毕或取消学位申请资格等不良后果。

2020年11月，教育部印发《研究生导师指导行为准则》的通知，明确提出导师要坚持严谨治学，支持研究生开展科学研究，加强对研究生的人文关怀。同时，针对当前导学关系、师德师风等方面出现的典型问题，明确了导师指导行为“十不得”，为导师指导行为划定底线。面对众多高校出现存在问题学位论文、不合格学位论文，不管是学生学术不精，还是导师未尽师责，不可否认的是，学生因论文质量不达标而无法毕业，导师责无旁贷。

教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

就学生毕业论文选题存在的大而空问题，“放养型”的导师应积极引导学生选择既能促进社会进步、也能推动学科发展的选题领域；并向学生提供开放、有效且领先的研究信息，让其多接触领域前沿性的资料，开拓学生眼界等等；为学生搭建更广阔的平台，促进其释放潜能，做出更多有价值、有创新意义的科学研究。

而“严格型”的导师，可以适度放宽对学生研究方向的控制，让学生选择自己感兴趣的方面，鼓励其主动探索；同时对学生的论文方向进行把关，并给予其技术方法或思路结构上的指导，激发学生的自主性和创新性。率先垂范，发挥言传身教的作用，以严谨的学术态度对待科研，既做好学生的学业导师又做其人生导师！

考研上岸不易，且读且珍惜。作为一名学生，唯有端正自身的学习态度，加强相关领域文献的阅读，与导师积极交流分享，了解科学前沿动态，重视对科研软件应用、论文写作规范的培训等，才能切实增强学术水平，成为合格的“研究生”，交出一份真正体现个人独立思考的研究生学位论文。

参考文献：

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