那些“数码原住民”从小伴随电子设备成长，他们的长大真的意味着“纸书已死”么？《华盛顿邮报》最近一项调查发现，满不是这回事儿！

无论是教科书的出版方、书店老板，还是大学生调查显示的数据，结果相当一致：“数码原住民”仍倾向阅读纸质书，不管出发点是消遣还是学习。

纸书还是电子书？相比于其他群体，最容易接受电子书的群体，似乎就应该是这些看着显示屏长大的"00后“数码原住民。

较之中国，美国的“数码原住民”年龄稍长，他们正处于大学本科阶段。近日，《华盛顿邮报》调查了美国“数码原住民”（digital natives）对于纸书和电子书的阅读偏好，结果有点让人意外。

“数码原住民”童年玩儿什么？youtube, ins, facebook，twitter。

20岁的美国男孩弗兰克·柴姆巴利（Frank Schembari）是一所美国大学的大三学生，在课间，他抱着厚厚的以色列史，坐在教学楼的大厅角落里一页一页翻阅，智能手机放在一边。他说：“我喜欢拿着纸书阅读，它不会没电，也不会发出声音，我喜欢这种感觉。”

库珀·诺德奎斯特（Cooper Nordquist），21岁，在大学学习政治科学，他宁愿每天背着书包，装着托克维尔那本900多页的《论美国的民主》。“我无法想象在屏幕上阅读托克维尔，更别说理解他。用电子屏读托克维尔，会很糟糕。”在课间，他一边用电脑查邮件，一边这样说。像他一样，在美国校园里，相当多的学生，仍然会为了携带纸书而背着双肩包。

大多数这个年龄的美国学生，已经习惯于用数码解决生活的大部分需求，并将大部分时间花在和屏幕打交道上，他们用网络社交，用Email沟通，上课时用笔记本电脑记笔记，下课时用电子设备做作业。但是在阅读时，他们却仍然选择纸书，哪怕是厚重的精装书。

在针对美国的调查中，从教科书的出版方、书店老板和大学生调查显示的数据来看，结果相当一致：2000年前后出生的“数码原住民”仍然十分倾向于阅读纸质书，不管出发点是消遣还是学习。这让研究阅读的专家们感到吃惊，因为在其他内容的电子消费品中，这个年龄层的电子消费占比是相当高的。根据华盛顿大学的一个研究小组的统计，即便在可以免费取得电子书的情况下，仍然有四分之一的学生会购买同样内容的纸质书。

全球最大的教育出版商培生集团的北美负责人唐·基尔伯恩（Don Kilburn）说，目前来看，图书电子化还构不成一场革命，而是表现为一种演进，顶多只能激起一点波澜。

为什么“数码原住民”喜欢读纸质书？

原因大概在如下三个方面：首先，在屏幕上阅读容易不自主地造成浏览、略读的状况；其次，必然会造成分心；另外，也会导致理解障碍。

刚刚出版了《屏幕上的字：数码世界中阅读的命运》（Words Onscreen: The Fate of Reading in a Digital World）一书的美国语言学家内奥米·巴伦（Naomi S. Baron）曾问00后的学生们，最不喜欢纸质书什么地方？她最喜欢的回答是：“纸质书让我的阅读时间变长，因为我读得更仔细”。

书店老板的观察也在另一方面佐证了这一结论：马琳·英格兰（Marlene England）在马里兰州经营一家名叫“好奇蜥蜴”的书店，年轻人们跟她说，更喜欢纸质书是因为“更容易跟上故事”。根据华盛顿皮尤研究中心（Pew Research Center）的统计，纸质书阅读率最高的读者年龄区间是18-29岁，而这个区间相当多的人也是经常去公共图书馆的人。

库珀·诺德奎斯特从自己的角度给出了为什么宁愿阅读纸质版《论美国的民主》的原因：作为学习政治科学的学生，对他来说最重要的是在头脑中建立一张地图，标明知识点的位置。

他的理解是感性的，但其实已经有研究表明，读者记忆信息的方式有两种，一种是照相式的记忆，对整页形成印象，另一种是框架式地记住文本的布局。也就是说，对读者而言，记忆呈现的方式是，那段最重要的话，是在书的开始部分，一个非常长的段落中，这页这个段落的旁边有个污点。研究者认为，对于理解来说，这种记忆方式扮演了关键角色。

但是在电子屏上阅读，这基本很难实现，因为对着屏幕阅读时，我们大部分时间是浏览式的，比如网页浏览新闻等，只有极少的时候，需要特别过脑。只有16%的人，能够在屏幕阅读时一个字一个字地读，而当我们的读物要求我们放慢速度、字斟句酌的时候，我们需要克服已经形成的浏览习惯。

有学生告诉内奥米·巴伦，在网上阅读的时候，真的很难控制自己的注意力。“数码原住民”在屏幕上花费的时间越来越长。调查让内奥米·巴伦大跌眼镜，阅读时的一心多用，在阅读纸质书时，发生概率只有1%，而在屏幕阅读时发生概率则为99%。一个学生说：“当我读完一章的时候，我会去上 Tumblr，然后一上便3个小时，还没有回来接续阅读。”

在屏幕上阅读会导致的问题，这两年也已经引起了脑神经科学家的注意。他们认为，跟语言和视觉不同，人脑并没有专门负责阅读的基因，而是一个具有很强适应性和可塑性的机制，它会根据人们的阅读载体和阅读方式而形成阅读习惯。

互联网时代之前，大脑的阅读习惯是一行一行的，但是互联网时代，大脑通过阅读接受信息的方式非常不一样：海量信息、超链接文本、文字旁边的视频以及互动交互无所不在。最近相关的研究课题便是：那些常常用父母的电子设备阅读的儿童，他们长大后的深度阅读理解能力是否会受影响？

那么从经验调查的角度来说，美国的研究者已经得出结论，哪怕对于“数码原住民”而言，屏幕阅读和纸质书阅读，仍然是两种非常不同的体验，甚至对于两者之间这种不同的认识，他们要更深切；同时，他们更愿意选择用纸质书来满足自己的阅读需求。

不管是中国还是美国，电子阅读似乎是大势所趋，教育系统会为教室购置多媒体设备，甚至平板电脑也已经进入课堂，成为学生人手必备的课堂学习辅助，纸质书正在被电子化的历史进程碾压。但是，这个进化的趋势也已经呈现出问题，应该得到关注。阅读载体和阅读形态只是表层问题，而由阅读习惯所决定的对内容理解程度和理解方式的变化，才是更应让人担心的。

（本文首发澎湃新闻，作者贾忠贤，由芥末堆摘编自微信公众号“做书”）