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浙江省要求中小学劳动教育每周不少于1课时,高校本科阶段至少32学时

作者:李梓毅 发布时间:

浙江省要求中小学劳动教育每周不少于1课时,高校本科阶段至少32学时

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摘要:浙江省相关文件明确劳动教育内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。

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图源:视觉中国

芥末堆文  近日,浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》等相关文件,明确劳动教育内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。同时对各学段劳动教育给出具体安排,普通中小学劳动教育必修课程每周不少于1课时,职业院校劳动专题教育必修课,不少于16学时,普通高等学校可在已有课程中设置劳动教育模块,也可专门开设劳动专题教育必修课,本科阶段不少于32学时。

其中,日常生活劳动教育主要是立足个人生活事务处理和家务劳动;生产劳动教育主要是通过参加工农业生产,直接经历物质财富的创造过程;服务性劳动教育主要是通过参加生活性、素质性、社会性服务劳动,公益劳动和志愿服务等活动,体验现代物流、文化创意等新型服务性劳动。

对于普通中小学,浙江省提出,设立劳动教育必修课程,每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等;普通高中劳动课程,志愿服务安排2学分,与通用技术统筹安排2学分,综合实践活动、生涯发展规划统筹安排2学分。在学科专业中有机渗透劳动教育。每周课外活动和家庭生活中劳动时间,小学1至2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时。

职业院校劳动专题教育必修课,不少于16学时。普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案,明确主要依托的课程,可在已有课程中设置劳动教育模块,也可专门开设劳动专题教育必修课,本科阶段不少于32学时。

对于不同学段,《浙江省大中小学劳动教育实施指南》分别给出学习要求。小学低年级学生以日常生活劳动为主要内容,中高年级以家庭劳动、农业种植、传统工艺与手工制作和服务性劳动为主要内容。

初中学生则注重增加劳动技能,以家政劳动、生产劳动、服务性劳动等为主要内容,兼顾校内外劳动教育,培养认真负责、吃苦耐劳的品质,增强公共服务意识和担当精神。普通高中。注重围绕丰富职业体验,开展服务性劳动和生产劳动。

对于职业院校的学习要求重点结合专业特点,指导学生持续开展日常生活劳动,定期参与校内外公益服务性劳动,运用专业技能提供相关公益服务,依托实习实训,参与真实的生产劳动和服务性劳动。

对于普通高等学校,要注重围绕创新创业,结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动,积累职业经验。

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