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“双减”下首个寒假怎么过,深圳龙华区教育局给出一种解答

作者:子航 郭瑞婵 发布时间:

“双减”下首个寒假怎么过,深圳龙华区教育局给出一种解答

作者:子航 郭瑞婵 发布时间:

摘要:“我们一直都认为生态应该是开放的,校内和校外都有各自擅长的地方。”

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深圳市龙华区委教育工委书记、区教育局局长王玉玺

芥末堆 1月25日 郭瑞婵 子航

随着时间走向2022年农历春节,属于中小学生们的寒假也如期而至。但与以往不同的是,伴随“双减”政策的落地,以往被“塞满”校外培训班的寒假场景已不复存在,如何帮助学生们度过寒假成为教育主管部门、学校、老师以及家长等共同关注的问题。

近日,深圳市龙华区教育局给出了一种寒假解答方案。1月25日,深圳市龙华区教育局举行“‘益’创教育未来·2022年寒假教育公益行动”发布会。寒假期间,龙华教育局联合腾讯好未来科大讯飞、洋葱学园、深圳市慈善会等企业单位为全国中小学生提供公益在线课程与研学活动。

课程依托小程序,包含素质、研学、家庭教育等

芥末堆了解到,本次公益行动将依托“龙华云校”小程序进行,共包含三个板块,从多方面为中小学生的寒假生活提供支持。寒假期间,学生登陆“龙华云校”小程序,可免费使用平台里的资源。

第一板块为“趣味直播不间断”,龙华区遴选百余名公办教师,在寒假期间组成28个首席教师直播矩阵,直播内容涵盖各学段,包括“汉字荣耀”“跟着诗歌去冒险”“走进航天”等课程。

第二板块为“跨域研学新体验”,龙华区从全区学校遴选认证优质特色的主题学习空间,共上线25个特色跨域研学项目,覆盖艺术、体育、劳动教育、创意编程等领域,将传统的研学活动从线下到线上延伸。在导师的带领下,学生组成项目式学习小组,在寒假期间特定的时间段内完成主题任务,师生定期在线上交流。

第三板块为“特色课程融合学”,其中有来自龙华区官方的全学科课程,分为基础课程、拓展课程和特色课程,共计3000+课时。此外,参与本次公益行动的8家企业提供了素质课程、同步专题课程、家庭教育等三大类课程资源,共计8000+课时。

龙华区教科院信息化与科技部主任陈庆涛向芥末堆介绍,龙华云校原来主要针对区内师生家长免费开放,这是自上线以来首次面向全国中小学生免费开放。同时,龙华区教育局在1月23日的通气会上提到,本次公益行动是在“双减”下开启的一种探索和尝试,由学生根据自身意愿及实际情况选择参与,不会在学习任务上对学生有硬性要求。

龙华区教育局:计划建立一个和谐的、具有可持续发展机制的生态,让更多的企业单位参与进来

“在我们这个活动中,政府承担主体责任,把握和推动民生公益的价值取向,有一些伙伴搭平台,有一些伙伴是出资源,有一些是出能力。”在谈到与企业具体的合作方式时,陈庆涛表示,本次行动是取各家之所长。

据了解,本次公益行动的合作企业单位包括深圳市慈善会、腾讯、企鹅乐学、好未来、洋葱学园、科大讯飞、云思智学、翼鸥教育ClassIn、慕华成志、百思未来与中国农业银行深圳市分行等机构。

芥末堆了解到,平台主要由腾讯搭建,公益的性质由深圳市慈善会来强化,好未来、洋葱学园等机构目前主要提供课程资源。例如,智慧教育服务商“云思智学”提供素质教育课程;百思未来提供由广东教育出版社正式出版的智慧系列课程;洋葱学园提供数学和物理主题的专题趣味微课资源等。与此同时中国农业银行深圳市分行为全区校外培训机构提供预收费资金监管服务,

“双减”政策落地后,教育回归校内,学科类校外培训机构们受到监管,其必须在“营转非”与业务转型中做出相应的选择。而在这个过程中,赋能校内,作为公立学校的补充便是学科类校外培训机构们转型的方向之一。

在通气会上,好未来美校方面表示,双减”之下,好未来希望能把自身的技术和内容输送给全行业,公立校是其非常重要的输出主阵地。

芥末堆了解到,在本次公益活动中便有校内与校外共同参与的部分。陈庆涛表示,老师正式开始直播前已经过数轮选拔,老师的选拔、培训、线上教学设计都有机构的持续性参与。龙华区希望能借助校外机构的经验与优势,帮助老师把线下的课堂教学能力延伸到线上的直播教学互动中。

陈庆涛向芥末堆表示,借由本次公益行动,在公益之外,龙华区教育局计划建立一个和谐的、具有可持续发展机制的生态,让更多的企业单位参与进来。“我们一直都认为生态应该是开放的,校内和校外都有各自擅长的地方。坚持需求导向,扬各家之长,精准实施优质教育的供给侧改革,是龙华教育在人工智能时代落实‘双减’政策的重要法宝。”

“双减”之下,寒暑假的变化

7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 “双减”意见中“校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”等规定,让所有身处其中的家长们,都需要面临寒暑假可能出现的新问题。

此前,为满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题,教育部曾印发通知,支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。近日,教育部同样印发通知,有条件的地方根据实际需要,参照暑期托管服务有关政策要求,因地制宜积极探索寒假托管服务,坚持学生自愿参加,多途径、多方式帮助家长解决寒假看护难题。

从去年7月开展的暑期托管,到秋季学期实现全覆盖的课后服务,再到今年的寒假托管,推行“双减”的过程中,诞生了越来越多的新形式。课后服务的目标已经从实现全覆盖,转变为如何提供高质量服务。

在这个过程中,如何提供优质的教育内容给各级教育主管部门、学校以及老师都提出了相应的要求。正因如此,整合多种渠道资源,提供优质教育内容便显得尤为重要。

2021年8月30日,教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上提到,今年参与暑期托管服务的学生约有302.6万人,有33.9万名教师和志愿者参加了暑期托管服务工作,其中教师有24.2万名。

吕玉刚表示,暑期托管服务工作除了指导学生完成暑假作业外,还设置了丰富多彩的活动课程,包括经典诵读、书法、美术、体育等等。有的还利用地方的一些资源,包括少年宫、红色教育基地、博物馆、文化馆、社区等社会资源开展托管服务工作。

除此之外,芥末堆注意到,广东、福建、浙江、江西等省份均在相应课后服务政策中提到引进校外资源提供兴趣课程。

2021年1月7日,广州市教育局印发《关于推进义务教育阶段学生减负全力做好校内课后服务工作的通知》,其中提到,也可通过购买服务的方式,引入第三方社会机构或具备资质的社会专业人士开展,学校负责统筹和监督;或与第三方社会机构合作共同开展;还可统筹街道(社区)、志愿团体、家长委员会等社会资源开展。第三方社会机构包括但不限于非学科类校外培训机构、青少年宫、高校、体育科技类社会组织等。

在该背景之下,如何最大化整合利用教育资源,赋能校内教育,每个地方都在探索的路上。

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