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我估算了一下线下课转网课的效率

作者:灰鸽叔叔 发布时间:

我估算了一下线下课转网课的效率

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摘要:对照一下上头的“折扣项”,尽量避免一些损耗吧。

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图片来源:视觉中国

*来源:灰鸽叔叔(ID:unclehuige)

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关于线上课与线下课的区别,以前的文章里已经写了很多了。

大概的意思就是同样是排球,一个是常规排球,一个是沙滩排球,需要的技术是不同的,顶尖运动员也很难互通的。

它们的作用有交叉,但总体来说,是不能互相取代的。就像流血了,应该用纱布,但纱布现在搞不到了,手边只有内裤,那用内裤包扎一下也行——但只要有可能,还是要换成纱布的。

之前有读者好奇“线下课转线上究竟会损耗多少效率”,说实话,我也好奇。趁着这两天,我重新观察了下,把一些有趣的数据和解决思路分享给大家。

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学校常规线下课的时间和规模是40-45分钟,学生我们暂定在35个(确实有的学校会少一些,只有20多,有的会更多一些,甚至接近50,这个数量对效率的影响是比较大的)。

它并不是线上课的主流模式:线上课录播的时间一般在20分钟以内,直播时间会长一些;小班课一般在12个人以内(为的是屏幕上可以看到所有的脸),讲究强互动强反馈;大班课倒不限,几百人都可以,讲究快捷方便。

这都是经过市场验证的经验。

而“线下转线上”的要求,其实是用大班课的效率满足小班课的要求。

这种错配会带来三个效率难点:

第一个效率难点是“签到”——你不能像大班录播课那样,爱今天看就今天看,明天看就明天看,因为教学进度是统一的,作业是一样的,所以大家的学习时间是需要一致的。

简单说就是要同时上课,同时下课,差不多同时交作业。

如果只有几个人,十几个人,去“确认一致”还算轻松,一个个打电话催都不费事;但如果人数超过三十,它就显得困难起来——比如,有那么两位同学,一个网络断了,另一个偷懒耍滑,老师要不要“等”他们?是不是要为他们单独补课?是不是另外留作业?会不会过了两个星期之后,发现有的同学看了八成,有的看了六成,有的看了四成?那下节课该怎么讲?

所以,老师必须花很大的力气,争取让大家处在同一“学习时间线”上。不管是用统一的版本还是老师自己补的点评课,常常需要用不少于五分钟的时间“拉人”,反复确认大家是不是“在场”。

就算拉到了,也不能保证中途溜号(也有中途被拉去做核酸的)——而在线下教室里,学生肯定不会上到一半就大摇大摆走出教室的,怎么说也得举个手吧。

在一节课中,它的时间损耗率大约是10%。

解决方法:靠老师一个个“拉人”是不行的,还是得试试层级管理。比如,每10人一个组,组长负责把人拉齐,老师只需要负责提醒组长。想通过当班干部、三好学生丰富履历的,这时候就要派大用场。它当然无法完全解决问题,但至少能分担一下老师在非教学方面的重担。

第二个效率难点是“确认状况”——比如学校老师使用直播软件,在提问的时候,面对那一头的“思考”是茫然的:你吃不准那头是动脑筋呢,是掉线呢,是卡住了呢,还是什么情况。

除非是“秒答”,否则双方都需要花时间确认——而在线下,这种判断是不存在的。你一点名,学生就要站起来,现在你一点名,你也吃不准学生在哪里。

它的时间损耗率,加上各种误操作风险,大概也是10%。

解决方法:请全体同学注意,回答老师问题前一定要说一句话,比如“我来”“好的”“来了”,随便啥,先出声,不要沉默,不要沉默,不要沉默!水话废话在这个时候都是有意义的,可以让老师知道“网络没问题”“我的声音你收到了”。它非常重要。

它的第三个效率难点是“纪律干扰项”——这件事情很有意思。线下课上课时交头接耳是很容易被发现的,但线上课的“交头接耳”是很隐蔽的——比如一边上课,一边和同学们微信聊天。

你今天吃什么啊,这位同学家的房间怎么那么乱啊,过会儿打盘什么游戏啊……

这事情的时间损耗率就很难讲了,也因人而异,有人甚至可能直接损耗掉50%,平扯一下,大概也有10%。

解决方法:所以没家长盯还是不行的。如果是使用电脑,务必确认没有其他软件在同时运行;如果使用平板,一定禁止切进切出。

你看,我还没说课程内容,单单是纪律和技术问题,就直接让课堂效率打七折了。

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当然,家里房子不够大的,孩子两个以上的,爸爸妈妈需要上班或者是在家工作的,还得继续打折。

互相干扰肯定是存在的。你可以说哎呀要保障孩子学习,孩子的使用环境优先,但大人的环境也很要紧。

不是说给三孩政策泼冷水,一想到家里有三个孩子要同时上网课,这个事情就很吓人。

有评论说生孩子是属于“两端”的事情:要么是土豪延续基因,八室八厅八心八箭,每个孩子都有房间;要么是穷人培育劳动力,啥学不学的,将来等隔壁大爷不行了凭人数优势把他的地抢过来……就是中间层最麻烦,朝上没希望,朝下又不甘心,话也最多。

仔细想想,倒也不是全无道理。

这就不扯出去了,还是赶紧对照一下上头的“折扣项”,尽量避免一些损耗吧。

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