最近几年，有关“共同富裕”的讨论是热点话题。

一方面，促进企业发展，就必然要鼓励商业竞争，让最优秀的企业胜出。但另一方面，有竞争就会有差距，如果社会财富或者利润都集中到少量“精英”或“赢家”，那么必然会有大量普通人无法分享到这种快速发展所带来的繁荣红利。

说到底，是效率与公平之间的矛盾。

效率与公平的矛盾，在经济学中一直是突出的矛盾。

商业企业 vs. 社会公益？

有没有一种方式，能够同时促进企业发展与社会公平？

有，那就是社会企业模式。

社会企业希望将商业化行为和社会公益行为结合起来，让商业发展越大，所做的社会公益越多。“社会企业”在国际上已经有很长时间的发展，在中国相对较新，我很想在中国探索一条切实可行的道路。

商业和公益有可能兼顾吗？

我曾经也对“商业企业”抱有偏见，因为在学校中学到的公理是“企业都是逐利的”，“企业的目标就是利润最大化”，这听起来就仿佛一种原罪，企业家都是以贪图金钱为目的，如果是这样，就肯定很难考虑到社会大众的公益。

我是什么时候开始对“企业”产生印象的改观呢？

我在博士毕业的时候，最初如愿以偿进入了公益组织，那份工作我一直非常感激。但在做公益的过程中，我目睹过一些小型公益组织，生存艰难、募捐困难，做几年就持续不下去。那个时候我才发现：如果一个机构难以自己挣钱养活自己，那么什么理想都难以实现。这时候才意识到：其实，企业不等于“贪婪逐利”，而只是“能自己挣钱养活自己的组织模式”。

这个时候，我才开始重新思考“商业企业”。

按照收入类型区分，所有的组织可以大致分为三类：以商业收入维持运转的是企业，以募捐资金维持运转的是慈善组织，以财政拨款维持运转的是事业单位。这三种收入模式各有所长，企业以自身的收入维持运转，相对而言最为独立自主，也更容易扩大规模。

这只和组织形态有关，和组织做的事无关。

想通了这一点之后，我豁然开朗，并不再排斥企业发展模式，也不再鄙薄商业。为什么不能成立一个企业，以自身的商业收入，支持自己做社会公益事业呢？完全可以。

实际上，商业是检验质量的一种很好方式。如果可以顺利市场化销售，说明产品和服务水平是受到认可的，卖不出去的产品和服务多半是质量不过关。因此，通过打造商业化产品，得到消费者的检验，能提升专业水平，这对于公益推进也是有利的。

社会企业发展，痛点在哪儿？

社会企业发展，在中国也倡导了几年。徐永光先生就曾在演讲中提倡社会企业模式。

但是社会企业落地的时候经常有比较大的困难，原因在于很多以公益为目标的组织很难形成可以市场推广的商业化产品。

例如以帮助孤寡老人健康为目标的公益组织，通常以爱心志愿者提供服务为主要模式，比较难推出真正面向市场大众的养老健康产品，后者对产品打造和服务专业化的能力要求高得多。

但这样的挑战并不是不能克服的。社会企业发展的关键点在于专业化的产品思维，能够首先以一个领域的市场需求为出发点思考产品模式，然后再考虑同样的产品进行公益化落地的组织模式。

这么说还是比较抽象，有没有具体的案例呢？

走一条独特的探索之路

最近这五年，我致力于童行书院社会企业模式的打造，以商业产品反哺公益教育，形成良性循环。

在我看来，公益教育是最能促进“共同富裕”的公益模式。在现代社会，人力资本最能决定一个人的社会收入。很多乡村孩子的教育资源较为匮乏，尤其是科学、艺术等素质教育资源。如果能用大规模普惠的模式，提升乡村教育资源和质量，就有可能让下一代乡村孩子缩小和城市孩子的能力差距，进而拉平收入差距。

童行书院主要探索两种“商业和公益共同发展”的业务模式。

第一条路是：让驻站教师在开学时公益支教，寒暑假开展冬夏令营获得收入。

之所以这样做，主要是考虑到很多山村学校座落的区域，实际上具备丰富的旅游资源，如果能用旅游项目获得收入和利润，就可以直接反哺当地的公益教育。而驻站教师可以同时身兼二职：假期做营地教育项目，开学后在当地支教，让教师的时间精力充分使用。

之所以设想到这种模式，是参考了发电厂的“忙时”和“闲时”转换的运营模式。童行书院的营地产品主要面向大城市中产家庭，以创造力思维为核心，口碑良好，忠实用户非常多。没有疫情的正常情况下，利润完全可以支持公益支教运转，自给自足。

童行书院公益项目开展五年，在六个省份开展过长期支教，每位老师在每所学校最少支教2年（4个完整学期），累计服务超过1300名学生。

第二条路是：用商业课程收入滋养研发，研发课程大规模公益推广。

我们做了面向C端用户的PBL项目制学习课程，培养科学、人文、艺术领域创新思维，以童行书院自媒体平台进行推广销售，有较好的用户认可度，也进入了全国超过1000所以上城市小学。与此同时，我们把这些PBL课程免费公益提供给全国乡村学校，包括完整的课件，也包括详细的教案、活动物料和教师培训督导。

童行书院PBL课程捐赠已覆盖超过70所乡村学校，600余名学生，受到师生普遍认可。

这样两种全新的模式，让童行书院用商业化走出公益的路。

我们做公益，干干净净

以企业模式做公益，争议会很大。尤其是最近这些年，很多慈善公益项目争议很大，往往在互联网上负面评价多于正面评价。

公益项目的负面评价主要集中于如下几点：

1.公益捐赠善款挪用，或者账目不清；

2.公益组织管理人以权谋私，把公益善款化为私人利益；

3.有时候有境内外不法组织，打着公益的名头做破坏公共安全的事情；

国内公募和私募慈善组织，都由国家民政部统一管理，统一审批、进行账目年检；但目前还没有对于公益型社会企业的统一管理方式。

童行书院以商业企业的形式做公益，原本就有争议，因此为了社会公信力，童行书院和我个人账号采取了自查、自审的方式，请国内口碑良好的会计师事务所团队为我们做了2020-2021年审计报告。

报告简要结果如下：

童行书院为合法注册的有限公司，股东结构简单清晰，由合法合规的人民币VC投资机构入股，没有外资投资人。自成立注册以来，一直合法经营，从未有不良记录；账目清晰，公司和我个人均及时完税。我在过去两年为童行书院注入资金和商务收入254.0万元，从童行书院获得工资收入10.8万元，无挪用公司资金和资产情况。

最近两年的审计报告显示，童行书院公益版块支出383.3万元，私募捐赠收入约47.5万元。2021年之前，童行书院不曾募集公益资金，每年公益项目支出均由商业收入支持。2020年后，疫情影响线下营地课程，因此商业收入受到影响。2021年开始第一次公益资金募集行动。企业私募捐赠收入经4A级基金会易孚泽基金会捐入，为支教教师支付5个月工资，以及为课程捐赠学校购买教具盒子，资金直接落实到位，无挪用情况。

此次审计还涉及我的个人文化工作室和个人银行账户，只有一笔影视版权外资交易，从未有外资介入童行书院公益项目。作为社会企业，童行书院公益项目愿意接受国家民政部门所有审计和监管。

审计报告

营业执照

爱心助学 益童成长

走过了五年时间，童行书院凭借自己的努力，一直坚持社会企业的公益模式。

今天，我们想把“社会企业”和“慈善基金会”公益模式结合起来，探索更高效之路。

这一次，我们想要发起一项联合公益行动：

社会企业：童行书院作为社会企业，希望能向更多乡村学校免费捐赠素质教育课程，免费提供教师培训和服务督导； 

慈善基金：童行书院联合5A级公募基金会天使妈妈基金会、桂馨基金会和腾讯公益平台，希望邀请广大爱心人士参与，为乡村孩子购买更多课程配套物料盒子。所有捐赠资金不进入童行书院，直接支付给生产商购买课程盒子。

之所以这样尝试，是希望企业的产品优势和基金会的规模优势能够结合起来，将更多素质教育课程落地到乡村学校，让乡村学校的孩子也能从小接近科学，受到艺术的滋养。

这次的爱心公益活动在腾讯公益平台上，参与520公益配捐行动。这次腾讯公益发起“一起做好事”活动，希望号召更多人加入公益行列，一起做好事。

我是这次“一起做好事”活动的吉林省带头人，童行书院一直在吉林省吉林市旺起镇小学有支教活动，目前已经四年时间。我也曾到旺起小学探访，并给当地四年级孩子上过一堂科学课。

这么多公益渊源，就让我做“一起做好事”项目的吉林省带头人吧！

如果问我乡村公益活动最稀缺的是什么，我会说是素质教育课程。

在我们支教或调研的乡村学校，由于缺少素质教育老师，通常连教育大纲之内的音乐、美术和科学课都难以完好开展。除了师资匮乏，课程耗材的匮乏也是相当严重。乐器、美术课工具、科学实验工具，在很多乡村学校都很难获得。

如果有好的课程设计、便捷的课程工具、配套的教师培训和服务，就有可能让乡村教师也给孩子提供优质的素质教育课程内容。

在这次爱心行动中，童行书院捐赠的综合素养系统课，采取项目制学习（PBL）教学方法，让学生在项目中思考，锻炼学生解决问题的能力和创造力。课程覆盖科学、人文、艺术三大领域，内容丰富多样，让学生获得跨学科的知识视野和思维能力。

童行书院课程给乡村教师做了充分的考虑和准备，课程课件、逐字稿教案、视频和活动页都提供给乡村教师，除此之外还配上18讲线上教师培训和长期教学督导。童行书院还创建了乡村教师交流的线上社区“童行书桌”，在有效的线上组织沟通情况下，童行书院的课程可以复制到全国各地乡村学校落地。

在前期探索过程中，童行书院PBL课程已经在内蒙古、陕西、云南等地学校落地，受到学生和老师的好评反馈。

除此之外，这次与童行书院一同参与课程捐赠的，还包括致力于乡村科学教育的桂馨基金会。

在一些乡村小学，科学课仍停留在老师念课本、学生听的阶段。因为缺乏科学课堂所需的探究实验器材，很多孩子无法在科学老师的引导下动手体会科学探究学习的快乐，孩子们渐渐对科学失去了兴趣。其实，只需要一套科学工具箱，就可以圆一所乡村小学孩子们的科学探究学习梦想。

一套工具箱基本可满足一所完全学校结合科学课程相关的基础探究实验和活动。同时，每箱工具箱都有配套教师上课所需的教学案例、PPT及教学资源作为补充。

五年公益之路，终于可以广泛推广，迎接更多志同道合之人。希望我们一起献出爱心，让更多孩子绽放快乐的笑脸！

您如何参与？

1、直接捐赠，20元即可支持乡村孩子一节优质课程

扫海报二维码/点击文末“阅读原文”，参加爱心捐赠~

活动时间：5月19日-6月20日

2、参加#爱心助学，益童成长#接力，邀请更多好友参与

第一步：扫描上方海报，点击“邀请更多人 一起献爱心”按钮，长按图片“保存到手机”。（可以复制海报句子，作为转发文案。）

第二步：将保存的海报转发到朋友圈/微博/非童行社群（50人以上），（可以粘贴上一步复制的句子），并@好友接力（@提醒谁看，最多一次可10位好友），即可参与。

参考图：

公益挑战活动参与奖励：

参与活动后，将转发截图发到“童行书院”微信公众号后台后，回复“抽奖”即可参与活动，中奖者将获得童行周边口罩1包。一共100位中奖名额，请大家积极参与！我们将在7天内为中奖者寄送奖品~

活动时间：5月19日-6月20日