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高考作文的选题，往往被视为一块“晴雨表”，让人看到国家“在不经意间”的政策或者意识形态倾斜。

在今年全国高考作文的8个选题中，2个选题与体育相关：全国新高考Ⅰ卷的关于围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”的思考，以及全国乙卷的“北京双奥之城”的跨越，再跨越，两者覆盖的省市分别达到了12个和7个，简而言之，今年高考的“超半壁江山”是写了体育主题的作文。

此外，今年高考英语北京考卷阅读理解第二节一文，也介绍了健康的益处和意义，旨在引导考生认识到体育和健康在个人成长过程中的重要性，树立健康第一的理念。

而且在2021年的高考作文选题中，毛泽东当年在《新青年》关于“体育之效”的文章也成为了作文的选题。

如此重视体育，堪称前所未有。可见，于教育而言，“体育奥义”也慢慢从“强身健体”的基本含义中抽离出来，被赋予了更深层次的哲学意义。语文科目考试结束后，体育一词也借势冲上了社交媒体的热搜榜。在被迅速刷屏的朋友圈里，笔者感受到了许多体育从业者的激动和兴奋，同时也深谙其运营的艰难处境。

专家解读高考考题，凸显体育深意

高考作文题“本手、妙手、俗手”题目一出，先有柯洁作为专业人士在个人社交媒体上发声解读——“本手”字面意思为本分的一手，常常形容在棋局当下选择中庸的一手，介于不坏和好之间，但中庸并不等同“平庸”；“俗手”意为庸俗的一手，在绝大多数情况下为贬义，但在某些情况下，俗手的交换反而有可能成为当下最好的选择；“妙手”意为卓越的一手，可遇不可求，其本身具有极强的隐蔽性和唯一性，必须在平日有一定的经验积累和训练，才可能下出真正卓越的“妙手”。

后有聂卫平感慨，出题人是懂围棋的，“高考是人生重要的一关，能在这里看见与我们传统文化围棋的结合，这充分体现了我们国家的重视，我感到很高兴，也借此机会希望大家都来学习我们的围棋，从围棋中感受不一样的人生。”

在去年的考题中，毛泽东在论及“体育之效”时也写道：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。也可延伸出体育锻炼的必要性：体育是一门非常重要的基础教育，它能够培养人抗挫折的能力，虽然效果并非立竿见影，但在坚持的过程中，可以锻炼延时满足的能力，更可以塑造一个人的韧性乃至人格。其在《体育之研究》中也提到：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”在他看来，体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。

而在英语考题中，2022年高考英语北京卷进一步聚焦对必备知识、关键能力、学科素养的考查，突出主干知识，同时深化五育并举理念，引导考生认识到体育和健康在个人成长过程中的重要性。

重新定义体育教育

体育正逐渐被赋予更深层次的内涵和更广范围外延。

前不久，《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的发布，将体育教育推上舆论热点。新课标中显示，各地区中小学生都增加了一门“体育与健康”的学科，而且在中小学生课时量中占到了10%~11%，体育课的课时量增加幅度非常大，并且超过外语位居第三，1-2 年级体育课相当于每周 4 课时，3-6 年级体育课和 7-9 年级体育与健康课相当于每周 3 课时。这一版课程标准将在今年9月起全面施行。

官方在解读文件时，也将义务教育阶段体育课程的边界进行了延展：义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中专项运动技能版块收录了六大类运动，分别是球类、田径、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育。

为解决部分学生“喜欢体育却不喜欢体育课”的问题，新课标针对专项运动技能提出了相应的课业要求，旨在从根本上提升校内、校际、家庭体育氛围，带动更多家庭参与到体育运动中。

而在2021年，国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中，也打通了体育和教育两大职能机构，有力推动两者在多个层面的深度融合。体育课时增加了、体育类别丰富了，软硬件都得到了明显的升级。尤其是评价标准也更健全了，学生的户外运动时间显著增加，也不用像过去那样承受不必要的心理负担。

趋势向好，体培机构“自愈”尤为重要

然而“远水解不了近渴”，对于体育培训机构而言，当下疫情的打击是前所未有的。

“从4月23日正式关停，到6月11日开门，整整48天时间。体能馆一个月租金七八万，都用来当仓库了。”一位少儿体能俱乐部的经营者笑谈道。事实上，自2020年疫情爆发以来，线下体育培训机构就一直未能正常营业，“体育行业已经喜提特困行业了。”

疫情之外，师资、课程等体育教育行业存在的痛点也亟待解决。师资层面，据国家体育总局预测数据显示，2020 年和 2025 年体育产业从业人员缺口分别为 400 万和 600 万，对应到各类细分赛道，大众项目如体适能、篮球、足球存在师资良莠不齐、复合型人才匮乏的问题，小众品类如击剑、橄榄球、马术等，则存在专业教练缺口较大等问题。

同时体育教育还表现出课程周期长、课程内容乏味、教学结果难以标准化等，这就需要在掌握技术后刻意训练、反复磨练，才能内化为学员的体育素质，还要在课程内容上下功夫，设置趣味性内容、周期性目标，以提升学员黏性。

这样看来，虽然目前有更多的社会人群、社会资本、社会力量投入到体育教育的“回归本位”中来，我国体育教育事业也在向更正确的方向发展，对体育教育机构而言无疑是一个好的趋势，但随着社会不断进步发展，以及体育运动理念迭代升级，体育教育机构要做到满足大众对于健康生活需求。

而且当疫情成为常态化后，如何调整经营战略以适应当下经济规律的发展，如何规划新的产品以适应新的用户需求趋势，如何根据各项政策规定规范运营，也是线下体育机构要考虑的现实问题。

本文转自微信公众号“睿艺”（ID：ruiyi-news），作者青青。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。