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芥末堆文 7月4日，清华大学教育研究院、腾讯教育、教育部职业院校信息化教学指导委员会联合举办《职业教育信息化发展报告》(2021版)（下文简称《报告》）发布会。会上提到，目前已有超过74%的职校教师正利用信息化技术来教学，学生对信息化的学习效果认可度超过58%，对虚拟仿真实训认可度高达90%。随着信息技术的高速发展，职业院校的信息化教学已成常态。

据介绍，《报告》共面向全国超过995所职业院校、8050名教师和近15万学生进行问卷调查，基于此回顾“十三五”时期职业教育信息化政策与重大实践项目进展与成效，从学生信息化学习、教师信息化教学、教师信息化教学能力、院校信息化管理与服务等多个维度，分析职业教育信息化发展现状，并对“十四五”时期职业教育信息化发展面临的挑战提出对策。

《报告》指出，整体来看，信息技术支持下的学生学习较去年更为常态化，师生对信息化学习应用更广泛，对信息化学习平台使用更加自然。

在职业院校学生最常使用在线学习平台功能中，看学习材料占84.83%，提交作业占68.39%，观看直播课和做测验题分别占56.64%和51.82%。在信息化技术的支持下，学生在学习效果、上课氛围、课外协作等方面都有明显提升，58.2%的学生认为学习效果更好了，55.3%的学生认为协作学习变多了。

同时，随着校园信息化水平的提升，越来越多的教师对信息化技术更熟悉，开始主动并擅长利用信息化技术教学。

《报告》显示，74.54%老师用多媒体（电脑、投影仪、电子白板等）教学，教师常态化使用网络教学平台呈现课程资源、课前签到、课上点名的比例超过50%。

近年来，实训教学面临高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题愈来愈受关注，应用5G、VR等信息技术的虚拟仿真实训应运而生。

《报告》显示，仅有3.82%的学生没有使用过虚拟仿真实训软件，而使用过的学生对虚拟仿真实训软件有较大认同感，90%给予正向评价。

其中，根据学生反馈，虚拟仿真实训软件在丰富实操实训的形式方面作用最大，紧随其后的是虚拟仿真实训软件可以再现真实情境中较难观摩到的操作，减少真实环境中的高损耗及高风险性，并增加了每位同学技能训练的机会。

此外，《报告》还分析了目前职业教育信息化面向“十四五”实现高质量发展的过程中所面临的挑战。《报告》指出，当前，学生的学习能动性、信息技术与教育教学的融合程度、教师信息化教学能力、数据驱动管理与服务的模式与能力现代化水平均需提升。

值得注意的是，作为此《报告》的联合编制方，腾讯教育近年来在职业教育领域不断发力。腾讯云副总裁、腾讯教育副总裁王涛表示，腾讯教育希望将自身科技优势与职业教育的核心教育场景深度融合，推动职业教育的教学形式、教学方式和人才培养的数字化转型，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的跃升，培养具有数字化思维和能力的技术技能人才，助力职业教育高质量发展和学生高质量就业。

比如在虚拟仿真实训上，王涛提到，“当前，越来越多的职业院校开始着力于虚拟仿真技术在实训教学上的应用，腾讯整合过往我们在工具开发的底层能力和技术，为实训教学提供更为方便的虚拟仿真学习场景和更加精准的人工智能识别能力。”