【K12阶段的在线教育在中国为什么只能是一个伪命题？】K12年龄段主要是：幼儿园，小学，初高中。教育这玩意，年龄特征是非常极度明显的。在幼儿园、小学、中学这三个大的阶段，孩子首先他需要截然不同的教育方法，这就意味着很难会有一个教育产品，能同时满足他们的需求。照此，按年龄段分阶段去提供线上的教育产品，看起来是合理的，但大家有没有想过，他们根本不需要在线的教育产品？原因初步分析如下：

1、幼儿园阶段：请找几个孩子和家长聊一下，就知道在线教育对于他们是没用的，100%。在这个年龄段，孩子需要学习的各种兴趣培养课程、英语启蒙、拼音启蒙等，都是需要面对面手把手的教授，一方面老师可以根据经验以及孩子的反应来调节教学的内容，另一方面孩子也需要在和老师以及其他同学的沟通过程中学会很多人际交流、团队合作等成长必须学习的东西。如果有一个人告诉你，他的在线课程可以让幼儿园的孩子在上面学习怎样跳舞，怎样画画，作为一个正常人的智商，你会相信吗？

2、小学阶段：孩子的诉求是多玩游戏，家长的诉求是不要接触太多互联网，在线教育再次被KO！这个年龄段的孩子，他们对于互联网或者任何电子产品，他们最核心的诉求是游戏。而且这个年龄段孩子的家长，压根不希望孩子过多接触媒介以及互联网。孩子适当上网玩游戏等，对于大部分家长来说是ok的，但无论是从孩子的性格培养出发（防止孩子沉迷电脑成为新一代宅男宅女），还是从健康出发（近视颈椎等问题），还是从人生成长出发（希望孩子多出外，多与人交流），家长真心不希望孩子是过多接触到互联网。

3、中学阶段：应试教育之殇决定了学生与家长都不敢冒险尝试在线教育！在中国教育是一件沉重的事情，对于中国热爱学习的孩子来说，中考高考是一件几乎没有第二次机会的事情。热爱学习，希望提升成绩的学生，也许会认为在线教育是一个补充，但当他真的要冲成绩的时候，他大部分都会选择去读一个线下的补习班，听老师面对面讲多几句。我们都是过来人，都知道学习，是真的需要面对面，看着纸张，在一个课堂，认真做题、专心听课，才能有效学习。

4、不能回避的应试教育：有多少独生子女愿意拿自己的未来去搏一搏在线课程是否靠谱？家长教育的出发点以及孩子的教育出发点，不少是为了应试，那在面对实际的教育方法的执行上，他们就会选择一个最适合应试教育的方法了。K12阶段的孩子，由于心智还没成熟，要他们专心去学习在线课程的内容，是一个低概率事件。而且就算真的可以沉下心来，他们也会思考这样一个问题：到底哪个更有效？同样是补习英语，大部分情况下，都一定是在课堂做练习、做试卷、听讲解的效果，会比听一个名师在屏幕前讲解要靠谱。当希望学习的孩子以及希望孩子学习的家长面对这两个选择，他们大都毫不犹豫地选择了去到课堂，因为他们很清楚，他们输不起！他们不敢搏一搏！

5、应试教育以外，难道就没有其他适合的吗？从实际市场上来说，的确是有一部分人会觉得应试教育是不重要的，甚至是直接鄙视这种教育方式（相信大部分都会鄙视，但没得选而已）。比方说，有不少人就希望直接出国！有人会说，那我把这个阶段的在线课程，锁定在这个领域，总可以了吧！我想说的是，选择这种方式的人，他们缺钱吗？他们为什么不直接用钱砸一个可以全方位提升自己出国成功率的线下机构？他们有可能会选择在线课程并进行支付吗？（来源：腾讯教育）

【探美国在线教育热门产品的“翻转式课堂”基因】在线教育是互联网应用的深水区，需要真正去剖析教育过程本身，理解教育行业的特点和结构，才能更深刻地理解在线教育如何颠覆传统教育。单纯的线上教学肯定是不够的，它既不是完整的教学过程，也难以找到盈利模式。仔细分析这几个比较热门的美国在线教育企业的商业模型，可以看到翻转式课堂教学模式的影子。

1. 基础教学领域的MOOC - Khan Academy可汗学院

可汗学院的模式，看似是一个 MOOC 模式，其实是一个典型的翻转式课堂模式：观看教学视频、练习、答疑辅导。为学生提供答疑辅导的就是美国中学的老师。根据可汗自己提供的数据，目前至少有15,000个班级在用可汗学院的网站实施翻转式课堂教学模式。

2. 高等教育领域的MOOC - Udacity与Coursera

简单的 MOOC 既不是一个完整的教育模式，也缺乏对学习者的驱动。与可汗学院一样，Udacity 和 Cousera 都对 MOOC 做了改良，在网络课件中融入大量的测试题和其它练习，答疑部分交给学校老师。另外，Udacity 和 Cousera 积极地寻求与传统大学的合作，如果传统大学能够承认他们的学分课程，那MOOC才真正对学生产生了强有力的驱动力。

3. 技术提供商 - Knewton、getClever和Education Elements等

这几家公司都是提供数据整合和分析解决方案给大学、中小学等教育服务机构，帮助用户从传统的教学模式过渡到翻转式课堂模式。例如Knewton提供基于知识点的个性化学习管理平台，跟踪学生学习的过程，分析学生对学习内容掌握的情况，供老师在面授时参考。

4. Minerva Project - 未来的一流大学，真正的主流在线教育企业

这是一个更值得关注的公司，也是最具创新的公司。他们在用翻转式课堂教学模式，去创建一个流的大学，彻底改变大学的模式。他们有校园，但是跟传统的校园不一样，是分散在世界各地，教室为老师与学生、学生与学生提供交流的场所。

目前在线教育企业可以简单地分为三类：技术提供商、内容提供商和教育服务提供商。与美国不同，国内教育行业中更大的机会在教育服务领域。中国的消费者，购买的是教学的结果，包括获得学位证书、考试成绩等。要做教育服务商就需要对最后的结果负责任。美国模式照搬到国内比较困难，因为国内的公立校无论是中学还是大学，做到彻底改变传统接受新的教学模式的速度会很慢。所以在国内做在线教育，就要做O2O、做翻转式课堂，提供给学生和家长完整的教学产品。（来源：腾讯教育）

【立思辰：控股乐易考，布局互联网教育】布局互联网教育，教育业务拼图进一步完善。乐易考是提供高等学历教育、职业资格认证、精品微课程等线上学习产品与考试辅导的一站式电子商务平台，同时创建网络教育及人才输送相结合的业务模式（线上学习+线下就业），我们看好公司极具前瞻性的布局：

1、乐易考依托多年累积的线下资源进行O2O 的模式推广，较其他大规模“烧钱”模式来获得用户的方式成本更低，粘性更强；

2、在线教育平台有望于2014 年6 月正式上线，借助立思辰在教育领域的品牌与渠道优势，有望在用户开发和内容完善方面获取高速发展；

3、主要定位于自考及职业资格考试等环节，用户需求旺盛且支付能力较强，业务能够快速进入盈利阶段；

4、作为公司首款ToC 端产品，乐易考的运营经验以及平台模式或将有利于公司在K12 教育市场进行复制，协同效应显着。

教育信息化是当前重要看点，市场空间巨大。公司是唯一将教育信息化作为战略业务开展的上市公司，具有显着的先发和资金优势，相关产品有数字化校园、优教e 学、智慧教室等，以及建立在数据中心和云平台之上的教育管理云平台和教学资源云平台。（来源：中财网）

【教育部副部长：未来高考将推两种模式】近日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考：技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。鲁昕同时透露，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。（来源：金陵晚报）

【图解教育：教育部权力清单】