澳大利亚新南威尔士州政府驻华高级官员吴莉莉在大会上分享

12月28日至29日，“阳和方起，生生不息”为主题的GET+T2022教育科技大会在黄山顺利举办。在28日的全球教育与教育科技分论坛上，澳大利亚新南威尔士州政府驻华高级教育官员吴莉莉发表《澳大利亚新州职教特色分享》的主题演讲。

吴莉莉隶属于新南威尔士州的教育推广署。新南威尔士州的教育推广署是新南威尔士州的政府机构，负责在全球宣传与推广新州的国际教育，主要职能为在澳大利亚本土为新州的国际学生提供各种学生的支持服务，同时建立起新南威尔市州政府与我国国际教育行业之间沟通的桥梁、促进国际合作。在本次分享中，吴莉莉指出受益于政府、行业和院校之间的多方联动，新州的职业教育蓬勃发展。她介绍了新南威尔士州是国际学生首选的职业教育留学地，并表示中国与新州在职教领域有广阔的合作前景与机遇。

以下为演讲实录，略有删减：

澳大利亚的行政区分为六个州和两个地区。新南威尔士州，同时又简称新州，是澳大利亚的第一大州经济体。它的经济总量超过了 6400 亿美元，超过新加坡和香港，被称为澳大利亚的金融之州。人口总量占全澳第一，有超过 800 万澳大利亚人选择在新州学习、工作和生活。

悉尼是新州的首府城市，也是澳大利亚的经济金融中心，被称为南半球的纽约。在全球二十大创业生态系统中排名第 17 位，在 2021 年全球最宜居城市榜单中排名第 11 位。新州有一些著名的景点，包括悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、蓝山国家公园等。

新州著名的优势产业包括金融、科技、医疗、先进制造和传媒等。新洲在研究和开发，即在R&D方面的投入资金位居澳大利亚的首位，吸引了全澳 37% 的医疗技术企业在新州落户。有超过 600 家的跨国企业与科技公司把总部设在了新州，比如谷歌、微软、亚马逊等。新州也是全澳 50% 创业公司的所在地。作为澳大利亚的人才高地，新州的就业岗位的提供量也是全澳第一。作为澳大利亚最大的多元文化的社会， 1/ 3 的新州居民来自海外，超过 270 多种的语言在新州被使用。

新州也是全澳第一大留学生目的地。新州所有国际新生的课程注册总数占全澳的39%，中国新生的课程注册总数占全澳的44%，课程总数量将近3万。新州的各级各类学校总量为全澳第一。新州的教学资源非常丰富，分布在五大地区，包括大悉尼地区、纽卡斯尔及猎人谷地区、北部海岸地区、南部海岸地区，和其它新州区域 。首府城市悉尼被评为 2022 年全球最佳留学城市的第8位。新州拥有11 所大学，其中 6 所排名全球高等院校的前200位，包括澳大利亚历史最悠久大学——悉尼大学。

新州也是国际学生首选的职业教育留学地。澳大利亚的职业教育享誉世界，澳大利亚的职教体系也是非常多国家学习的榜样。新州的职业教育蓬勃发展，是国际学生首选的职业教育留学地。在职业教育的类目下，39%的国际新生职教课程注册总数来自新州，其中中国新生课程注册总数占全澳40%，皆为全澳最高。

新州的职业教育受益于政府、行业和院校之间的多方联动。澳大利亚政府联邦和州为职业院校的发展提供了财政支持，制定相关的政策，并且对职教院校进行质量的监管。

澳大利亚有一所技能质量管理局（ASQA），是由澳大利亚政府成立的职业教育和培训的国家监管机构，主要负责监管在澳大利亚本土及海外为澳大利亚与国际学生提供职教课程的澳大利亚职教机构。另外，授予学生澳大利亚学历资格框架内学历的澳大利亚职业机构都有一个培训机构注册号，简称RTO号码。澳大利亚技能质量管理局负责对希望成为 RTO的职教机构进行 RTO资质的审核，并且颁发RTO号码。

澳大利亚还有行业技能理事会。行业技能理事会的成员来自相关行业的企业、团体，为政府制定职业教育政策，明确优先发展方向、出谋划策，制定培训包以供职教院校培养人才，也负责开发新的培训资格证书课程，以确保职教人才的培养始终紧贴行业发展的需求。许多的职教课程都必须包含一段时间的现场学习，确保我们的学生学习的不仅有书面知识，更拥有实践的经验。

新州有一所TAFE NSW，中文名字是新南威尔士州职业教育与技术培训学院。这个学院是整个澳大利亚最大的公立职业教育和培训机构。 TAFE NSW提供 1200 多门职业课程，包括短期课程、文凭课程、高级课程与学位课程。同时，新州的私立职教院校也整个职教体系不可或缺的部分，它们和公立院校一起为学生提供优质的职业教育。新州超过 60% 的职教学生是在私立的职教院校中学习的。我们的职教院校非常看重与大学的合作，通过与大学的专业衔接，为有需要的同学提供进入大学深造的机会。

图源：新南威尔士州政府在GET+T大会上分享的ppt内容

在新州，各级各类的职教院校为学生提供的学历教育都是在澳大利亚学历资格框架规定的范围内进行的。这是一个全国性的学历资格框架，英文简称AQF。它确保学生从澳大利亚任何一所正规的公立或私立学校毕业后获得的学历在澳大利亚全国范围内与国际上都能够获得认可。AQF这个框架也是国际上很多国家对标学习的参照。

AQF起点是澳大利亚的高中毕业证书。它共分为 10 级，第一级是 1 级证书，第十级是博士学位。传统上讲，澳大利亚职业教育培训提供的学历从一级证书开始到高等专科文凭结束。经过这几年的发展，也有不少的职教院校有能力开设部分专业的本科学历的课程。学生在澳大利亚 12 年级，也就是高中毕业后，可以选择进入职教院校进行学习。

新州的职教院校提供了很多的课程门类，除了传统的优势专业，如贸易、商务、金融、旅游管理等，澳大利亚在农业、动物护理、工程、社区服务、早教、养老、卫生与健康、环境科学方面也提供了非常优质的职教学习和学习的支持。英语培训也是职教院校的强项，不仅能够帮助我们新州的国际学生提高英语，同时还针对不同的人群提供不同的英语课程，例如面向我们国际英语教师的英语作为第二语言教学的课程，以及针对不同行业人员的专门用途英语课程，比如医疗保健类。英语教学的方式也是灵活多样，有线上、线下、或者是两者相互结合的教学方式。

吴莉莉分享了中国与新南威尔士州在职教领域的合作机遇并重点介绍了国际技能培训课程。

现在已经有澳大利亚的学校，包括新州的学校与国内的院校通过这个课程进行合作。它由澳大利亚的教育部在 2017 年推出，是专门为国际市场而设计的。获得澳大利亚教育部批准开展该培训课程的澳大利亚注册培训机构可以在海外与当地的合作伙伴共同提供培训。课程的内容设计非常的灵活，贴合当地的教育教学的实际情况，可以在课程内容上做相应的调整。

目前在售的课程主要针对职教院校教师的培训及评估能力的提升。此课程内容包括三个阶段，第一个阶段是国际技能培训师（TVET Trainer）的培训，第二阶段是国际技能评估师（TVET Assessor）的培训，第三个阶段是国际技能高级培训师及评估师（TVET Advanced Trainer and Assessor)的培训。需要特别指出的是，此课程及时融入了联合国教科文组织国际教育分类标准和技术与职业培训相关的技术标准，所以它非常适用于澳大利亚以外，特别是亚太地区提升职业教育领域教师的专业能力。这个课程主要向专业领域的教师提供实用的、基于技能和以能力为本位的培训。通过学习，参与的教师能够学到如何教学、以及评估他们的学生所获得的知识和技能的应用是否能够达到工作场所的要求以及标准。因此，这个培训课程也被称为基于能力为本位的教学和评估的培训。

最后，吴莉莉提出了对中新职教合作方向的思考。

首先是合作办学。澳大利亚在职业教育的合作培训方面，占比应该是在全球不同的合作伙伴当中最大的，也有不同的形式。响应中国政府的号召，我们提供 3 + 0、2 + 1 等模式。另外，我们可以进行课程共建，把澳大利亚的优质课程的框架、课程内容引入中国的院校。对于教师培训，澳大利亚有非常著名的TAE四级的证书、还有刚刚提到的的国际技能培训师与评估师证书的培训课程。除此之外的合作方向还有：共同举办职教的研讨会，教师、学生在新州短期的游学与培训，线上课程，企业员工技能培训，以及针对不同行业的英语培训。以上这些皆是澳大利亚新南威尔士州职教院校可与我们中方的职教院校、企业、行业协会、教育行业公司能够开展合作的方向。