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芥末堆文 当今高速发展的社会中，“银发浪潮”正加速袭来，中老年人所占人口比重增大，老有所学、老有所乐成为社会面临的一个迫切问题。与此同时，中老年群体也对自身提出了兴趣教育需求。

《2024 中老年兴趣教育课程营销指南》（以下简称“指南”）显示，日常消费中，除必备的生活支出外，近六成中老年人群每月在精神需求类的产品或服务方面有支出，其中 24% 会选择老年大学、兴趣培训等方式增加生命厚度。

不同年龄段的兴趣学习人群进行兴趣学习的核心驱动力有所差异。45-49 岁的中年职场群体，他们倾向于通过兴趣学习助力工作和事业的提升；50-54 岁的后中年群体，倾向于通过兴趣学习拓展新社交圈。退休筹备期人群更倾向于关注自身的完善；正式退休期人群则面临着承担的社会功能的转变，容易产生不同程度的边缘化和疏远感，意图通过兴趣学习来消磨时光，增加平淡生活的趣味性，抵挡因退休而滋生出的焦虑与不安心理。

值得关注的是，互联网时代已经改变了中老年群体的消费生活习惯。手机等移动智慧终端的渗透普及使得中老年兴趣学习人群信息获取方式已逐渐由线下转移到线上，平均每天上网约 3 小时。

指南盘点了目前市场上的中老年教育课程，大致可分为文化艺术类、体育健身类、健康养生类、兴趣生活类及职业技能类五大类目，每个类目下又包含多个细分课程。如今在中老年教育市场上有众多大型平台，但是每家企业在课程内容的规划上都有所侧重，无法完全满足和覆盖中老年人的所有需求。

调查还发现，未退休人群的兴趣学习比例高于已退休人群，挑战了已退休人群时间自由度更高，更有机会参与兴趣学习的传统认知。这也预示着，随着老龄化社会深入，涉足中老年教培行业的企业有着更广阔的市场增量空间。