从2012年被美国时代周刊被命名为“MOOC年”之后，这场裹挟着西方意识形态的学习风暴从北美洲一直刮到了远东。对此，果壳网创始人姬十三则曾表示，MOOC的到来重新定义了学校，重新定义了老师，甚至也重新定义了学生，所以他又创办了MOOC学院。

随着MOOC的光环在慢慢消退，一些缺乏自制能力的用户在看了几集“名校课程”之后，选择性遗忘了这个不再时髦的“热词”。

而现在，曾以“去功利化”来标榜自己“好学”的学习者们也许将迎来MOOC的功利时代。

慕课还是游牧客？

“心理学导论”共20课时，这门耶鲁大学的课程在网易公开课上已经播放了近五年，至今仍然热度很高。在第一课时就有362名同学观看并留言分享自己的学习感想，但坚持在第三课时继续分享的同学就只有132人了，而这一数字在第15课时变成了17人。

外国佬其实也没比我们强多少，Cousera的数据显示， 平台的注册人数和完成课程人数比例是60:1。

有人用“游牧客”来形容那些冲着MOOC兴致冲冲而来，索然无味离开的人，MOOC成功的激发了他们内心深处的对知识的渴求，却依然无法改变他们贫乏的自制力。

宾夕法尼亚大学教育研究生院对100万注册MOOC学生进行调查，但只有约50%的被调查学生听过一次课，也就是仅完成了某门课程的一次课堂教学。该调查得出结论，大多数学生对MOOC课某一门课程（比如微积分）的兴趣仅维持了不到两周。

从百度指数来看，MOOC在中国从2014年开始进入高峰期，并在2015年春节之后逐渐降低，到今年8月已经再度跌落。

有人说，在业余时间进行学习是违反人性的，因为人有天生的惰性，喜欢娱乐而非思考。由此可见，人性终于开始发威了。

功利化的MOOC是否会迎来拐点

功利并不是个好词，也不值得这些弄潮儿们标榜。而学习完全靠自觉的MOOC离这个词仿佛很远，但平台却开始试图把功利融进MOOC。

果壳MOOC学院近日联合Coursera推出了“找工作”专题——学MOOC，补全职场技能树——上慕课，做新东方讲师；上慕课，到印象笔记实习。MOOC已经从自主学习知识，开始扩展到到生活、职业周边，扩展到直通就业了。

上MOOC，你可以获得更多了。

其实，早在MOOC学院发布的《2014年慕课学习者调查报告》中就显示，能够促进MOOC学习的五大外界动力中，“证书或学分被大学认可”、“证书或学分被企业认可”分列一、二位。

这次，MOOC学院联合Coursera，与新东方上海学校，共同推出新东方·慕课行动计划。学生可以根据自身需要挑选演讲、教学及英语方面的MOOC课程，学习之后，录制试讲视频，在试讲中表现出色的“潜力股”将进入新东方上海学校面试绿色通道。

而与印象笔记共同推出的印象笔记·慕课行动计划。学生只需学习Coursera“数字时代营销”的课程（不过完成课程和拿到证书并不是强制要求），在讨论区发帖分享知识和收获，并设计一个 Coursera 和印象笔记的市场合作方案，综合帖子的质量和人气选出的10位入围选手，获得HR电话面试机会。

虽然新东方+印象笔记可能并没有能打动太多人，但作为MOOC学院的第一步，已经可以看出MOOC平台功利化的趋势。如果在中国未来越来越多的企业认可MOOC学习的成果，并通过学生的在线测评择优录取，那么MOOC能带来的就不只是求知欲的满足和技能的提升，而是从学习到就业，甚至再就业的一条龙服务了。

其实，教育部在今年已经出台了“推进高校MOOC学分认定和学分管理制度创新”，虽然整体推进的速度目前还很慢，但包括北大在内的部分名校也已经开始了试水。

从MOOC来看，非功利性目的“我爱学习”仍然是一个伪命题。而作为一个学习者，我们最该自问的是，激励我坚持学习的真正动机是什么？

本文作者有两个，penni和天一。

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