【编者注】本文内容来源于ConnectSafely.org，作者为技术集成专家Kerry Gallagher和ConnectSafely.org的联合创始人兼CEO，Larry Magid。

这是芥末堆独家翻译的《专业人士告诉你，社交媒体应如何安全地用于教学》的第三期，也是结束部分。阅读第一期、第二期请点击。

通过社交媒体进行自我提升

“圈子里的教育者（connected educators）”通常会在社交网络上查找和分享教育资源，并在社交媒体上与其他教育工作者互动。社媒产品有很多，每一个都有自己的特点，例如有些有丰富的媒体渠道，展示大量的图片和视频（如Pinterest），而有些则喜欢短文字和外链资源（如新浪微博）。

对于经验丰富又喜欢社媒的教育者们来说，他们往往可以在一天之内，就使用多种社交媒体。但如果你只是一个入门级使用者，我的建议是最好别一下子接触太多种社媒产品。

发现和规划你的职业提升圈

有了职业提升圈，教育者可以与校外的其他专家交流看法、相互学习。当你有一些点子之后，可以通过社交媒体来帮你找到适合跟你建立职业提升圈的人。

这里有几个有意思的方法：

1. 从关注你已经在圈子里的同事开始，和他们聊聊他们关注了哪些人。如果他们推荐了一个人或者社媒用户，就确切地问问他们是怎么聊的，又学到些什么。

2. 关注一些你读过的、喜欢的作者或者博主。

3. 搜索一些你曾经合作过的演说家、咨询师。

4. 参与社交媒体上你看到的讨论。

通过这些方法往往可以找到想关注的人，学到新的角度和观点。而且可以看看你关注的人是不是已经在社交媒体上谈论过你感兴趣的话题。

刚开始建立职业提升圈的时候，你可能会想加好友、关注每一个你能想到的人，但还是不要心急的好。你最终会因为关注的人太多而没办法全都持续关注，或者会发现有些人发的东西没什么意思。如果不想继续收到他的更新，取消关注或者删除好友也没关系，脸书和推特都不会发取消关注的提醒。脸书上可以设置收到消息的最小量，比如，你设置为“熟人”的用户消息就不会每条都提示，只有重要的动态才提示。推特上可以“屏蔽”一个人的消息，不需要取消关注或者拉黑（对于中国的教育工作者来说，微信也是同样。）这样去发展你的职业提升圈并不违反社交媒体的规矩。不过，如果你想取消关注或者删除好友的人是你在生活中认识的，最好还是要解释一下原因。

分享和查找文章、资源

有些社交媒体是从关注兴趣相同的人开始，点击链接就能阅读他人的文章、资源、课程计划。这样的社交媒体（比如推特）比较适合分享个人课堂经验和为自己的教学找灵感。不过也要记得分享你自己的成功案例和你的疑问。

像推特和新浪微博这样的社媒，限制每条内容不超过140字，促使人们考虑好了再发布，也方便了阅读。评论和回复一来一往的频率很高。

很多社媒有对内容点赞、评论、转发的功能。也可以加入小组，讨论成员们共同关心的话题。这样也更容易找到需要的信息。

在领英发布和查找文章也越来越流行了。虽然它的初心是做一个职场社交网络，还是有越来越多人在这个平台上发文章或者是自己博客的链接。如果你还没用过领英，强烈建议你去试一下。

如何在课堂上使用社交媒体

把社交媒体引入课堂教学，可以促进学生之间、学生与外界的联系。老师使用社交媒体，提升自己课堂上的学习效果，这样的例子也确实存在，但是千万别强制学生使用社交媒体参与学习，因为有些学生可能没有办法使用电脑或者智能手机。而且学生和你一样，都有权决定是否要使用社交媒体。

以下是一些对社媒进课堂的提醒和建议：

一、学生的权利和自由

学生应该被允许自由选择与自己愿意分享的人组队。不喜欢分享的学生应该被允许用其他方式进行学习。另外，13岁以下的学生不该使用大多数的社交媒体功能。确实有人会无视规则，但还是应该注意，《儿童网络隐私保护条例》（Children’s Online Privacy Protection Act）禁止未满13岁的儿童使用任何收集个人信息的功能。关于《儿童网络隐私保护条例》，更多详情可参阅ConnectSafely的《关于学生数据隐私的家长须知》

二、连接学生与专家

在学生学完一个主题的基本知识后，老师们可以通过自己的网络关系请一位专家在线与学生们交流。很多老师也会用Skype等工具举办线上聚会，使学生可以在线上见到书籍的作者、科学家，或者是诸如大屠杀的历史亲历者，并与他们交流。与长途跋涉地见面相比，这些服务是免费的，而且通过与亲历者或者开发者互动，学生也能对教学内容有更深的理解。

三、学生的自媒体

以课题为主的教学已经大受欢迎。学生们用自己的媒体阐述自己所学。有些时候他们可能对自己的创想很得意，就想分享一下。通过视频网站（如YouTube、优酷）、博客等社媒平台都可以实现。跟学生聊一聊，确保他们在上传之前已经标明了资料的来源。另外，向他们解释一下如何用多个媒体分享他们的成果。例如，学生做的纪录片上传到了YouTube，也备份在了博客，如果他同时也发到脸书和推特上，他就能获得更多浏览量了。

一点提醒：视频网站上可能会有对学生不宜的内容，可以用限制模式来减少影响。限制模式会过滤其他用户举报过的内容，但是就如YouTube在网站上的解释，“没有100%精确的过滤器，但是它可以帮你过滤掉大部分不合适的内容。”限制模式对任何设备的浏览器都有效，可以兼容学校的其他过滤器。

四、通知和提醒

使用社交媒体的老师常常会用它提醒学生：作业期限将至，或者有获得额外学分的机会。学生也喜欢给老师的社媒动态点赞、评论，以体现他们的关注，或者转发老师的通知给同学们作为提醒。

不是所有学生都习惯使用社媒，所以不能只通过它来发布通知和提醒。不过，用社媒提醒的好处是学生和家长都能看到，这也提供了家校沟通的另一种选择。

五、班级的主题标签

大多数社媒把主题标签（hashtag）当作标注和检索特定主题的方式。老师可以给自己的班级创建一个惯用的主题标签。当这个主题标签与学生和家长共享，就为那些不想关注或者加老师为好友的人提供了便利，只要把主题标签（如：#历史）加在每一个相关的资源、提醒、优秀作品，或者任何相关内容的前面就行。

告诉学生怎么使用相应的标签，这样，他们就可以用图片、视频、文章的链接……各种形式记录自己的学习了。这样极大降低了教室的门槛，使学习能持续发生在既定的上课时间以外的时间。如果你想把这种形式作为教学的一部分，最好要表现出你很关心学生们在社媒平台上的讨论，这样能更好地激励学生。

六、匿名不是灾难

有些学生可能在使用一些允许匿名发表的产品。很多这类产品的负面影响倍受关注，确实有网络暴力、骚扰的案例被以不显示真实姓名，甚至是用户名为由而夸大，但是这些产品也有好处，比如用户可以不显示身份地谈论政治、宗教、健康或者性取向。如果你的学生有人在使用这些产品，可以参考ConnectSafely的这篇《匿名产品的安全和文明使用》。

致教育者的结语

社交媒体是我们所在的这个世界中的一部分。即使你不用它，你也可能受到它的影响，因为你身边的学生、家长、同事们……很多人都在使用。这不意味着你必须要使用社交媒体，当然，也不用为每一种产品去花很多时间。然而，你应当留意你学生使用的那些产品和服务。

你如何使用社媒、关注谁、和谁成为好友、多久发一次或者刷一次都完全由你把握。而且生活中美好的事物那么多，你也会需要偶尔摆脱社交媒体，喘口气。

只是希望你记得，如果使用合理，社交媒体可以提供很多职业提升的机会，能加强家校沟通，还能让学习持续进行。对了！当你开始，或者重新开始使用社交媒体的时候，请记住，不论线上或线下，普遍的职场和个人礼仪都是需要注意的。