从苏格拉底和孔子的时代，老师这个职业就存在，“师者，传道授业解惑”，教室的样子几千年来都没有变过。互联网出现之后，围绕着老师这个教学中的关键环节，涌现出一批要“拯救”老师的创业者和产品，教师节之际，芥末君来盘点一下这些解放老师的不同姿势。

到校园里“解放”老师

学校是老师跟学生最集中的场所，校园的教学与生活是诸多产品所设定的应用场景，从课前、课中到课后，包括教学、布置作业、考试出题，以及与家长的沟通等都是教育产品所选择的切入点，口号无外乎帮助老师提高效率，从日常繁琐的事务中解放出来。

作业作为教学过程中的高频行为，布置和批改作业是最容易切入的点，再从作业延伸到考试跟家校沟通，典型的产品包括一起作业网、作业盒子、vhomework等创业公司，也有上市公司开发的新项目，比如科大讯飞旗下的智学网、全通旗下的全课云，网龙的101pad。近期腾讯也开始在QQ群众测试在线作业功能。目的是”碎片化时间改作业“、“智能批改帮助老师减负，从作业中解放出来”、“大数据改进教学”等。

易题库以及曾经的梯子网则是从智能组卷出发，帮助老师快速完成找题、组卷、测评的任务，还有现在言必称的“教育大数据”，帮助老师更好地了解学生。家校沟通从短信变成QQ群、微信群到现在五花八门的app，从幼儿园到中小学都有人在抢占市场。以上都是从某个或几个单点出发做产品，网龙旗下的华渔教育在做智慧课堂，既有电子白板、平板电脑这样的硬件设施，也有教学资源、内容以及教育应用，全通教育的全课云则定位在智慧校园。

国外也不乏这类产品，基于“让老师有更多时间去授课，让学生有更多时间去学习”的理念，去年Google在自身应用和已有资源的基础上推出课堂解决方案Classroom，匹配Google Drive 、Google calendar、Google Groups、Sites等应用，另外还有配套的平板设备。

在课堂教学之外，也有TeachPitch这样的教育资源垂直搜索平台，用自适应去做“教师版的谷歌”，关注“怎么学”，而不是“学什么”，帮助教师们尽可能高效地发现和获取最好的资源。

创业者们都想解放老师，但是老师真的需要吗？之前芥末堆曾经请到北大附中的技术顾问刘慈航来做分享，“现在很多人总在想怎么切入体制内，可以换个角度想想，怎么把体制内的东西切出去。”体制内运转效率低，模式转变慢。不如创造一个好的产品，真正用心、能帮助老师解决教学过程中某个问题，就能把学校教育这块大蛋糕切出一块。

在线平台：独立老师的自由梦？

而在校园之外，课外辅导市场和教辅是另外一个“解放”的战场。从最开始的录播课，让老师的教学成果能够得到重复利用，到直播课风靡，在“解放老师的生产力”的口号下，各大互联网平台上出现了大量独立老师，既有来自于不满意公立学校体制的老师，也有从传统机构出走想要创业的老师，因为对现有管理体制和收入不满而辞职，还有长期以来靠四处授课为生的草根老师，在流量和收入的吸引下加入线上平台，期望成为盈亏自负的个体户。

对于老师们而言，对平台最大的需求是有流量能解决招生问题，同时线上教学工具和平台所提供的配套服务的确大大降低了老师的教学和服务成本，从线下小班轻松发展到线上数百人甚至数千人的大班。早期部分名师从YY教育、沪江网等平台发展起来，后来涌现出传课网、多贝网、淘宝同学、网易云课堂等平台，到现在遍地的教师工作室，疯狂补贴老师的跟谁学、轻轻家教、疯狂老师、请他教等平台.....以及打算用uber模式把碎片化时间利用起来，帮助老师提高收入的答疑平台们。

在线平台建立早期的确出现过“线上名师单课程上万人听课率、20天营收35万”的例子，但这毕竟是个例，而红利期过后，大量老师从平台离开创业，像从YY起家的邢帅教育以及沪江网的一批名师纷纷出来创业。

离开机构之后，老师其实也没有更多出路，独立老师的自由梦何时能实现？