【弘成教育:烧钱不等于高回报 在线教育且行且珍惜】在线教育的持续升温让互联网巨头们对这块市值1600亿元的市场展开了疯狂的圈地运动。动辄上亿元的投入让烧钱成为在线教育的关键字。一掷千金让整个行业为之疯狂，也逐渐让投身其中的人们忘却了教育的本质。然而，投资的目的是获得回报，在经历了烧钱的疯狂之后，又有多少企业实现了烧钱的初衷？据调查，某著名上市教育公司在2013财年公司在线业务亏损650万美元，但在线课程的营收仅占总营收的3%；而一家教育行业的龙头企业虽未披露盈利情况，但其线上营收比例也不超过其全部营收的5%，不少实力不够雄厚的在线教育企业更是在经历烧钱之后便昙花一现，甚至一蹶不振。弘成教育集团董事长黄波女士认为，在线教育确实需要巨大的投入，但成功的重点并不在“烧钱”。想要获得成功，一方面必须懂互联网，做好机制，做透用户体验；另一方面必须要懂教育，将教育资源积累、教学过程设计、督学导学设计、教育质量把控等每个环节做扎实，二者缺一不可。没有好的教育产品和相关服务，仅靠占领市场、吸引流量是行不通的。弘成教育认为，在线教育首先要做的是“教育”。重要的是责任与踏实，而不是“投机”或“速成”的心态。相比于与无休止的烧钱与浮躁，将重心放在教学质量和支持服务上，以良好的用户体验换取相应的回报，无论对投资者还是对学习者来说，显然都要有益的多。在线教育，且行且珍惜。（来源：北青网）

【K12在线教育：能否抵达“学习神经末梢”？】冷静来看，中国在线教育在2013年的集体狂欢，多少有点“自High式”的一厢情愿。以K12在线教育为例，在线教育机构大多提供中小学生免费题库、在线视频课程同步学习、学习测评等产品及服务，仅仅只是利用互联网技术，把线下辅导一对一搬到线上。这，真的足够吗?

无互动不教育。在线教育陷入“有价无市”的怪圈。无论外界如何唱好，来自学生心底的声音都带着迟疑。新浪调查报告显示：47.9%的用户认为无法和老师互动交流答疑，认为在线课堂没有课堂氛围的用户占到38.7%。而为之佐证的是在同一时期公布的SkillSoft《亚太地区学习与发展趋势报告》中也指出，推动学习者参与的因素主要是学习者喜欢互动性和灵活性强的学习方式。在互动性上没有重大突破的K12在线教育，注定消释不了学生及其家长的疑虑。K12教育尤其注重互动性，此时的学生处于生理和心理的快速发展期，知识来源多元化并越发个性，学情调研、沟通了解学生的知识准备，并由此优化学生的教学起点，变得非常重要。同时，老师需要细致了解学生学习状态，个性化对学生进行方法辅导和心理关注。此外，学生们独立思考、搜索资料、完成任务，这些过程中均需要老师的干预与帮助。因此，针对K12教学十分有必要增加授课的互动环节，让学生充分参与到教学中。

无针对不成才。教育是非标准化的产品，任何时候都需要尊重学习个体的个性。“也许一天，一名中学生闯进在线教育，系统就能快速判断出路径和模式匹配，精准找到初始学习路径。而在之前，系统已通过数据及行为诊断，总结出了各种不同的学习路径。实现‘因性施教’、‘因年施教’、‘因材施教’的智能化和个性化教学。”按照一位资深互联网技术人士设想，关注学生存在的缺陷和问题，开展诊断式教育，提升学生短板，是未来在线教育的方向。这样看来，O2O模式离“针对性教学”似乎更近一点。

在线就能共享资源?在线教育的资源其实远不如炒作中的“多”。阿里巴巴推出的淘宝同学，从8月正式上线到目前，收录课程不足千堂。而积累的教学内容，要想实现“在线转化”，还必须按照教育思维开发产品、按照消费需要设计课程，互联网企业还需跨过“教育”的行业门槛。国内K12教育的地域差异非常大。一个传统1对1教育培训机构如果想打造在线内容平台，并做到教育本地化，张辉认为最少要4年，成本过高、过程相当复杂。困难重重并非此路不通。数据显示，2004年国内网络教育市场规模约为143亿元，到2012年已达723亿元，预计2015年有望达到1745亿元。我们有理由相信，K12在线教育天然具备的低成本、高效率、厚资源等优势，使其必然将在互联网大风口中，有着无限想象空间。只是，谁能放下身段抵达“学习神经末梢”，真正解决上述问题?（来源：中华网）

【开课吧方业昌：在线教育发展O2O才是硬道理】即便无数的互联网分析师在向市场倾倒一种"下一个高市值互联网公司将出现在在线教育行业的概念"，普通人也难以看出端倪。究其原因，看看市场最火的在线平台简陋的页面设计以及普通人对于"在线"获得教育的天然不信任感，即可知这个行业还有段路要走。到底怎样的在线教育模式才是最靠谱的？“教育需要O2O，符合大家对教育消费的心态"，开课吧在方业昌看来，教育这种以线下为主的行业，做在线教育必须得O2O。"特别是因为中国人喜欢看得见摸得着的东西。""先把课程做到最极致，再把导学服务做得最极致，服务完了之后把课程认证学分置换做好，还要通过后台的大数据分析更好的优化我们的用户体验，这几个方面都得做。"通过互联网的平台，开课吧要完成支撑教学、导学和评测的在线教育全过程服务。依托慧科教育积累的高校资源，开课吧欲在全国成立多个线下学习中心。曾弃婚恋网站逃奔到在线教育的"红人"小龙女龚海燕就曾说，在线教育不像线下，线下哪怕是很小的培训机构也能生存，只要搞定周边地区市场就行，但互联网讲究规模效应。（来源：投资界）

【“互联网教育”取代“教育互联网” K12如何破局？】K12在线教育该如何破局?面对这块庞大的待开发市场，众多教育行业和IT行业巨头纷纷进入，却久攻不下，鲜有优秀模式出现。诚如国内某著名天使投资人所言：K12领域是未来10年内在线教育的最大高地，最大的肉与最坚硬的骨头共存。“做互联网的不懂传统教育，做传统教育的又不懂互联网”，众多行业人士认为这是困扰K12在线教育的难解之题。然而，这只是行业现状表象，却并不是问题所在。要寻找破局之法，需先找到症结所在，然后对症下药。

症结1：“思路误区” 突破机会：“互联网思维”。抛开现象看本质，K12在线教育常年久攻不下，是因为大家将目光聚焦在了“教育互联网”上，而非“互联网教育”。这两个概念的区别，绝非字面上这么简单，而完全是思维模式的颠覆。“教育互联网”是将已有教育模式，从线下搬到线上，而“互联网教育”则是在互联网思维基础上，重新塑造在线的教育模式、内容、工具、方法、体系，跟传统教育完全是两种思路。可以说，运用互联网思维方式解构与重构学习模式和教育体系，才是K12互联网教育破局之本。

症结2“模式不明” 突破机会：“O2O闭环“。很多 K12领域的课外辅导机构往往是线上做线上的，线下的做线下的，公司的网络和线下基本是各自为战，如果说有交集的话，也多是线上作为线下的一个招生和展示企业形象的平台。而另一方面，互联网新秀们的主战场基本都放在线上，却苦于没有足够广泛、多样的师资力量，在教育内容和经验方法的积累上不足，也未能实现突破。粉笔网的倒下，说明仅有互联网思维，只押宝网络平台是不够的。对K12在线教育而言，线上线下的结合是必经之路，但具体如何结合，却没有定论。近年O2O商业模式的火热，让不少在线教育企业照搬复制，可效果并不如意。“教育跟其他不一样，不是看得见摸得着的产品，更难以把握用户体验”，清大世纪教育集团董事长张辉表示，单纯线上或单纯线下模式都不能满足需求，“教育O2O应当是Offline to Online”，线下体验+线上教学服务，才更适合K12用户群体及现有教育环境。K12面对的青少年，是甄辨能力最弱、感受力最敏锐而自控力最缺乏的一个群体，除了受众自身的特殊性，这个群体还有分布范围广、个体差异大、学科门类多、知识跨度大等需求多样化问题。“线上搭建教学服务平台、线下发展体验店，让来自全国各地的优秀教师利用班级圈实现课程的本地化，而全国各地的学生也能透过平台享受到更为优质的教育资源、个性化的教学服务”。

症结3“卖点难定”突破机会：“个性化服务”未来的K12在线教育是怎样的?是卖平台活跃度，还是卖权威课件?找对发展方向，才能做到先人一步完成布局，成为行业领军。清大世纪教育集团总裁、清大学习吧创始人张辉认为，“K12在线教育的核心是老师，而不是教材，未来清大学习吧将不卖资源卖服务”。 张辉认为，在互联网时代学习本身应该免费这是大势所趋，课件资源，只是学习的基础，个性化、定制化、可管控的教学服务，才是学生和家长真正的需要。(来源：中华网)