Kaltura近日发布关于视频在在线教育中的使用情况的研究报告，尽管Kaltura本身就是一个视频服务平台，但其关于这份报告依然给出了一些非常不错的数据和观点。这份报告调查了500多个收集对象，覆盖大学和K12领域，同时在职业领域也分布较广，具有一定的普遍代表性。

图1. 在工作中哪里需要使用到视频？

课堂里使用视频（74%），不过这是非常通用的回答；

作为教材资料的补充会使用到视频（72%）；

课程讲座的拍摄（68%）；

远程教学授课（65%）；

学生提交作业（58%）；

学校活动（53%）；

翻转课堂（48%）；

内部组织使用（45%）；

图书馆学习和研究（34%）；

MOOCs（17%）；

对比上面几个视频在学校里的使用，视频在教室内部使用的比例要高于教室外，比如学校体育赛事的使用等。

图2. 学校里使用的视频内容源分布

研究报告中将学校里使用到的视频的内容源分为6大类，从左至右分别是：免费的来自网络或是MOOCs的视频、由老师创作的视频、直播视频或授课、授权的内容、由大学媒体团队创建的视频、由学生创建的内容。同样，从左至右，也按照教室使用的比例排序。可以清楚地看到来自网络上免费课程或是来自MOOCs的内容是使用比例最高的，而由学生自己创建的视频内容则使用比例较低。不过尽管如此，来自MOOCs的视频内容的使用比例绝对值也并非很高，仅有13%的调查者认为这些内容被大多数的教室使用。

图3. 学校里教学使用视频的驱动力来源

52%的被调查者认为，学校里目前使用视频更多是来自个人的驱动，仅有15%的被调查者认为这种现象主要由学校或行政的方式在推动。一些观点如，学校里的视频制作团队和教师因为工作原因在目前这个节点上更具驱动力，行政力量能够给一些视频内容给出自己的判断标准。不过这也或许能够解释为什么在之前的图中显示，那些来自网络中的内容使用比例更高，而非来自学校自己创建的内容。

图4. 每个学生每个月观看的视频数量

34%的学生每个月观看1-5个视频，32%的学生会观看6-10个视频，两个比例合计约会66%。