中国政府大力推进三通两平台，教育信息化也成为国家和地区教育水平的衡量标准，不仅有国内厂商加入，越来越多的国际知名企业也加入到教育市场中。

随着政策的密集出台，教育信息化被提升到新的战略高度，也拉动了我国教育信息化千亿市场空间。根据8%的教育信息化经费列支比例计算，预计2017年市场规模将达到3,546亿元。从学校师资架构来说，我国拥有2.6亿学生、1600万教师、52万所学校以及各类学校组织；从国家政策来说，2012年首先突破GDP的4%；从市场来说，每一年投身于教育装备市场的企业数不胜数。从哪个角度来说，微软在教育市场中做大量投放都是有“利”可图的。

微软将通过Windows8和Office365这一“云+端”平台，就是一个很好的尝试，它基于学校现有的多媒体设备和网络条件，架构在电化设备基础上，利用LYNC整体解决方案，实现音视频、计算机信号通过网络互通，本地控制远端录播，在学校间实现校校通、班班通的互动，建设实时网络交互式课堂。

另外，还将通过信息与通讯技术教育等10个关键环节对当地教育信息化提供包括设备软件支持、微软Live@EDU计划、教师培训、携手助学网站、数字出版等资源支持另外，微软与教育主管部门、教育机构从理论、技术、应用等多个方面开展合作，利用“云+端”战略优势帮助教育机构落实基层部署。

过去，国内教育信息化建设一直重硬件轻软件。随着“三通两平台”建设的不断推进，未来将带动网络基础设施、教育云平台、教育资源和应用产品的全面发展，从微软进入教育市场的入口点，可以看出对于中国教育市场的发展，微软至少在产品理念上做足了功课，用客户端加在线服务的配套方案，形成自有品牌模式。但随着国内厂商的崛起和“东家”优势，微软也面临着较大的挑战，首当其冲的就是对中国教育现状真实情况的掌握，首先，中国东中西地区存在严重的教育资源不均衡问题，往往在北京上海等地已经普遍可见的信息化设备，或许对教育欠发达地区来说，还是遥不可及；其次，对于大部分学校来说，信息化设备的采购并非只有某一位老师说了算，必须有足够的资金、政策支持。基于以上的教育情况，国内很多厂商进入市场之前就“认清形势”，进行有针对的市场开发，在这一点上，微软就显出明显劣势，因此，微软做学校试点，与政府联手做项目，也应算是一种自我市场的开拓。