在4月12日由映社internet2share旗下教育媒体POWER在上海举办的在线教育线下分享活动中，一位年轻的在线教育行业的观察者丁婉贝做了一份题为“从美国K12教育的发展来看中国基础教育的发展端倪”的分享，这似乎也能从海外市场宏观和微观方面来为之前宝贝全计划的创始人陈闻所提到的难点做一个延伸。

丁婉贝说，为什么基础教育难做？全球来看，这个需求是自上而下的需求。为什么是自上而下的需求？更可以理解成义务教育。义务教育从社会、国家的角度来说是国家和社会对于公民基本素养的要求，所以你看非洲国家他们也有自己的一套要求体系，但中国、美国，我们的基础教育，中国是九年义务教育，美国是十二年。基础教育这个角度来说，是一个国家从上而下对公民的要求，所以我们认为从特点来说，基础教育必然是自上而下，而不是自下而上的需求。

既然要讲美国的基础教育，他们12年的义务教育先给大家介绍一下。美国主要有50个州，大概的学生数在五千多万学生，他们是12年的教学体系，就是从幼儿园开始到高中毕业12年的教学期间。

美国这个基础教育自上而下的快速发展，不是我们大家一开始认为的这一块市场非常难做。其实从美国整个政府层面是推动整个在线教育的快速发展。美国从州和学区的层面在推动很多虚拟的网络学校去实现学生的在线上课。我们看到一个数据，到2012年的时候美国有27个州有开设州立的公立的特许学校。州里面一些学区也有开设这样一些公立的虚拟学校。其中最早开展是佛罗里达州，佛罗里达州在1997年就创立了州立的网络虚拟中小学，这个中小学目前注册的学生人数遍及了美国35个州。与此相对应的，美国目前更多的中小学的上课其实还是在课堂上面完成的。随着在线教育的提倡，我们看到美国有非常多的州强调学生一部分课程在线完成，一部分课程在课堂上面跟老师一起完成，这种混合式的，不是完全的在线教育模式，但是美国基础教育的主流。

这一张图给大家一个直观的认识，目前在美国，就是这个白色区域是完全没有提供任何在线课程的一些区域。这些深绿色，包括一些浅绿色的区域已经有为学生提供这种州立的虚拟学校，至少有一部分在线课程的州的范围，整体来看这个白色区域还是比较少的。从学生的数量可以看到，最右边的一些数字，我们刚刚提到最发达的佛罗里达州，目前参与到在线课程的学生数已经达到了42.8万，这个数量意味着什么？这个数在整个美国佛罗里达州学生的占比已经超过了50%。

根据美国教育部的统计，其实65%的学区提供的这些学校的课程，不仅是我们想到的补修、辅修、跳级班的一些课程，其实65%是主要的一些是主修和选修的主流的一些学校的课程。整体各方面的课程来看，美国整个在线教育的渗透率其实现在非常高了，在这个基础教育领域。

我们先简单说一下K12  Inc，伴随美国在线教育的发展，看到这个公司各方面都是快速成长的趋势。K12  Inc简单给大家介绍一下，其实美国整个网络虚拟学校，包括在线课程都是由公立的这些州，由州政府来提供教育预算的这些学校提供的。K12  Inc不是一个学校的概念，可能跟我们理解的线下私立学校不太一样，它是为佛罗里达州的州立的学校提供课程在线的平台，提供各种各样课程内容。

我们刚刚提到美国在线教育是自上而下的推动力。我个人认为这个原因还是在线教育给整个政府的教育预算带来的成本节约。我们刚刚看到，其实教育技术不仅改变了整个教学的质量，提升了教育的数字化和可衡量、可追溯的特点，其实在很多程度上面减少了国家在单个学生上面的教育投入。

另一个方面来说，其实从美国来看，美国的整个教育的投入，整体上面以州政府来主导，所以在在线教育的推动上面其实有每个州的州政府推动在当中的在线教育的发展，而不是整个联邦层面的政策来推动的。

美国现在在线教育的发展，我认为基础是基于它整个素质教育非常完善的基础之上。刚刚提到的在线教育，我个人认为，更多强调互联网作为传播媒体，强大的传播能力，打破时空的界限。比如说我们刚刚提到佛罗里达州为美国35个州的学生提供服务，如果是一个实体学校不可能为这么多州的学生提供服务。第二个点，其实美国在90年代一直强调教育的信息化，包括整个教学是通过教学软件，包括考试用电脑化考试提升这个教学质量。

简单的总结我认为美国在数字化的进程大概从90年代到05年，05年到现在这一段时间，更多的是在互联网化的发展。90年代开始的数字化的发展，我觉得主要在几个方面：一个美国政府在90年代提出要全面注重教育的信息化，包括今天整个中国政府在基础教育这方面也提倡教育的信息化，但我们可能还处在一个试点的阶段。美国具体来说，包括02年布什通过的法案，就强调通过更加数字化、可追溯、可衡量的一种方式去评估整个学校的教学质量。所以我们会看到美国为什么会有这么庞大的教学考试的市场，这是因为美国其实是每个州都会有一些统一的州的考试，在数学和阅读方面。从联邦层面来说，州层面通过这些考试的州之间的比较，包括州内的学校比较，把表现不好的学校挑出来，然后督促他们提升这个教学质量。

我们刚刚提到有两点，一个像谷歌这样提供硬件和系统层面软件的公司，还有像培生这种教学技术层面的软件公司。美国在线教育是非常成熟的数字教育基础。数字教育，其实我认为这个渗透在两个方面，一个是硬件，一个是软件。硬件，从过去的PC到后来的笔记本，到现在的平板电脑。美国目前的硬件渗透率比较高了。

硬件方面，其实在美国，不论基础教育还是在高校里面，整个课堂为老师提供的硬件设备是非常充足的，老师讲课的时候，同时就有非常多的设备为他们进行视频的录取，其实这些基础硬件保证这些在线内容丰富度最前提的因素。

说完了硬件，软件层面非常丰富，细分市场来说，从事基础教育行业的朋友会非常关心，其实从整个教育信息化的层面来说，除了说会有一些课程软件，还有学校层面的一些学习管理的平台，还有学校系统方面的信息系统的平台。

其实在美国随着数字化的发展，现在在课堂上面老师调用这些数字内容的比例非常高了。比如说2013年的数字，在课堂上面数学老师和科学老师调用这些教材，比如说视频录像、数字教材、动画、模拟、在线课程、虚拟实验室等，这个比例是非常高的。

随着教育技术的发展，其实给原来教育行业带来比较多的颠覆，我觉得直观看到的一点传统的纸质出版社首先受到一定的颠覆。在教育技术的发展过程当中，整个的教材考试都走向无纸化、软件化、在线化的过程，所以传统的这种依托印刷出版发行的教材体系会首先受到颠覆。当然以此相对应的，有非常多的软件公司，他们既懂技术，又懂整个教育的过程，会在这个市场里面慢慢的崛起。

还有考试市场，刚刚提到美国推动整个州的学校的教学质量可衡量，很重要的一点，要求每个州的学校这个考试必须通过电脑化程度比较高的考试完成。我们认为测试的这个市场其实跟你的教学过程相结合，不只是说把你学校的教学质量可衡量，更重要的一点其实提供了个性化学习个性化教学的一种手段。

在美国公开学校的采购、招标的考试市场里面，排名第一的应该是MGH，这是一家从传统出版社转型过来的一家公司；排名第二个就是大家熟悉的培生。

刚刚提到整个学校进行这样一种教学软件课程的授课过程，还有包括提供的混合的在线学习的课程，这些需要有各种各样的学校软件管理系统，方便老师调用这些内容。在学习管理系统这个市场上面也有我们非常多的熟悉的公司，包括培生的产品，还有Moodle等这样的公司也是非常熟悉的。

美国基础教育，可能我们大家觉得比较遥远，但其实从数字化走向在线化的过程中，他们也经历了比较多的改变，比如说当初通过CDROM去向学校传递这些软件形式课程的模式已经有了比较大的改变，比如说这个软件可能过去卖一个拷贝等这样的模式，现在更多是SAS，就是提供在云端的软件服务，然后学校去订阅一年或者两年的服务，通过订阅费的方式去收取这些软件服务的费用。

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