【雾大水深的在线教育：如何学比学什么更重要】

互联网从业多年，唯独投身到在线教育领域时，才感到这个行业的难。以前做视频，做门户，做电商，都不曾有这行棘手。在线教育的雾很大、水很深，虽然大家都对它垂涎已久，然而想要啃下这块硬骨头却并非易事，国内的相关产品，大都在挠痒痒，还是解决不了根本问题，行业等待颠覆性创新。

在线教育不能照搬普通的互联网思路

大部分的互联网产品模式成熟，形式单一，满足用户需求比较容易，相对来说，在线教育的产品形态则更加复杂，用户的期望也更高。另则也很少有人能融会贯通两个行业。我发现IT人及教育人的着眼点完全不同，IT人不懂教育，教育人不通IT，最要命的是两者还都只愿从自己的角度出发。实际上，在线教育的本质还是教育，在线只是手段，玩转教育，“手段”还要高明，才有胜算。

在线教育解决的是教和学的问题

教育服务的是老师和学生，首先需要获得老师的认可，必须为老师的教学带去切实的帮助或报酬。对于学生来说，在线教育的定义便是在线学习，这是唯一的需求，如何使学习变得效果卓著才是最终目的。人们希望付出更少的代价学得更多的知识和技能，这不仅仅是下载一些书籍或看几个视频，而是教和学的紧密结合，营造学习氛围，树立学习文化。

师生关系、学习氛围是瓶颈

教授之道，因人施教。课堂互动、课后作业、一对一辅导、讨论会等都是人们常用的学习形式，线上学习方式也需要丰富起来，教学有互动，学习有氛围，要让用户感觉到面对的是人，不是一部机器，既有良师也有益友，这是一种自发的学习型组织，不是我在学习，而是“我们”在学习。

系统化是前提，碎片化是优势

学习不是一个一蹴而就的事，需要循序渐进，所以，我们不能只做到“点”，而是要把用户学习某个技能的线和面都给做了，对于用户来说，他得到的是全方位系列化循序渐进的学习过程。另一方面，碎片化是在线模式独具的优势，我们可以在看英文文章时随时翻译不认识的词汇，我们也可以在等电梯的3分钟时间内看个微课程，对于上班族来说，把这些碎片时间利用起来是一种趋势。

如何学比学什么更重要?

我要花费3个月学习英语4级，实际上学习的内容就是那些，我们希望用户怎么去学?是看看视频，然后交流一些学习心得?还是听公开课程后完成课后作业?亦或是线下看书，线上答疑?“如何学”才是需求所在。

高质量+收费是必然

相对于打造一款社会化学习产品来说，收费的高质量课程要更容易盈利一些。对学生来说，老师给学生的指导和启发是一笔财富，他们愿意为之付出报酬。中国人在教育上并不吝啬，随着国内网民的网络付费习惯的逐渐养成，在三五年内，笼络一批付费用户不是难事。

关于在线教育的春天

现在学历教育已不能满足人们的需求，学习变得终身化，白领们更是需要通过不断的充电来提升自己，再加上80、90生活的互联网化，都在推动在线教育的发展。想一想，无论春夏秋冬、白天黑夜，还是刮风下雨、交通拥堵，人们都可以通过一个“端”来学习，酷~（来源于中文科技资讯）

【互联网思维搞不定K12在线教育？】

2013年中国在线教育市场规模达到924亿元，到2015年将超过1600亿元，在线教育是个金矿众所周知，但关于如何做好在线教育却众口不一，热钱在大量涌入，盲目的投资占了相当一部分，有的企业掌握几个名师资源，就想找个平台或者自建平台上来做在线教育，有的甚至连内容和学员都没有，也想趁着势头做个教育。对在线教育理解不深，只有互联网行业背景，而无教育培训背景，也盲目跨界跟风地去投资、淘金，在线教育还未长熟，却已泡沫隐现。

目前国内比较流行的在线教育大致分为四种类型，这四个在线教育类型分别为100教育、淘宝同学、传课网代表的平台型，猿题库、梯子网、一起作业代表的题库资源型，拓词网、学习方法网代表的工具型，以及51Talk、VIPABC代表的在线1对1。

平台型的特点是有一个受众基数很大的平台，这个平台有一些技术革新，比如说音频、视频，还有网络的教室，做到了一些初步的功能，但却不采取任何的教育内容，不贡献任何的教育资源，只是提供一个平台。题库和资源型其特点是有一个入口，可以解决用户的一些需求，能够聚集比较多的用户，通过一个切入点，来解决教学当中的一些问题，提高一些效率等。工具类则一般应用于移动学习的比较多，比如说背单词，比如说练口语。在线一对一教学则主要是以英语学习为主。

这四种流行的在线教育模式以技术手段实现了教育方式的突破，确实对传统教育造成了冲击，但它们却都有一个共同的短板，就是只影响到成人，却难以应用到面对最主要、最核心的人群的K12教育中。K12教育概念来自美国，是指从幼儿园(Kindergarten，通常5-6岁)到十二年级(grade 12，通常17-18岁)，这两个年级是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年级，一般用来通称基础教育阶段。

对于成人，纯粹的在线教育没有问题，但对处于基础教育阶段的孩子来说，单靠在线的方式是很难达成预期效果的。对K12教育来说，纯粹的线上教育产品只实现了教育的一部分功能，解决了其中某个环节的需要，但是不能形成能解决整个教学的闭环。只有将在线教育的线上智能管理与传统教育的线下教学优势进行融合，打造O2O模式才能实现优质教育的闭环。

为什么通过纯线上不能解决K12教育的问题呢?因为在教育中，用户体验非常重要，目前的纯在线教育产品，对于学生自觉性要求很高，以自学为主，而K12学生基本都未成年，自制力较差，自主学习意愿少、自学时间少，纯靠在线模式，很难保证教育的效果。在K12教育领域，只能采取线上和线下相结合的O2O模式。O2O模式才是传统K12教育的趋势所在。

在这个O2O闭环中，学生在线上可以享受到优质内容提供的智能匹配，进行自我学习，并形成反馈指导线下教学;线下再与老师进行一对一答疑，高效解决学习问题。教师的闭环体现在，线上对学生进行精准评测、个性化定位，同时还可以分享优质教案，线下则进行个性化辅导，对教学过程可控可管理，同时形成自我淘汰机制，积累优质资源。家长的闭环体现在，线上可随时与老师互动、对学生进行透明监督，线下实现面对面互动沟通。

K12教育需要O2O模式，形成一个教育闭环，这听起来很专业，但它对在线教育新加入者的意味也很直接：在线教育方面，单靠技术、资金和用户平台以及COPY的模式，还有很多领域是玩不了的，技术、资金和用户之外，还需要专业的资源和经验。外来的巨头们，如果没有考察清楚，盲目的进入这一领域，制造了泡沫是小事，更可能会陷入一个泥潭。 （来源于idonews）