【学大金鑫：移动互联网对教育实现六大“解缚”】北京时间5月5日，在全球移动互联网大会（GMIC）上，学大教育CEO金鑫在"移动价值峰会"中表示：移动互联网时代，教育行业突破了六大束缚，将形成以学生用户为中心，动态的新型教育模式。他同时强调在人生的不同教育阶段，互联网教育会呈现不同的渗透度，而K12领域中，线上与线下相融合的O2O模式会是唯一的选择。以下为金鑫演讲实录：

我们分析传统的教育模式，是一种单向互动的，就是说老师讲学生听，老师是以一个固定的套路，这就是传统以教师为中心，静态的教和学的关系。在移动互联网的时代，它对教育模式会产生什么样的冲击，我们觉得可能有六点对传统教育进行解缚，就是一种加强融合。

第一，从批量到个性。学生不一定是以老师为中心的，获取的信息，学习的知识，他可能变成了以学生为中心，因为每一个学生的个性特点，包括了智力水平都是不一样的，而学生可以资源的组织上，包括了系统分析之下完成以自己为中心的学习，有了移动互联网之后，我们可以通过在线系统设定相应的机制，学生在这个平台不断的进行他的行为数据，学习的内容，学习的数据在不断的被累计，不断的被系统分析，从而慢慢的每个人的起点可能是一样的，但是随着进展，每个人的学习路径不一样，这样实现了真正的个性化的学习，而且是随时随地的。

第二，从封闭到开放。传统的教育模式是比较封闭的，大家都是在一个课堂里而且都是规定好的。但是有了移动互联网，这个学习变的更加开放了，更多指的就是学生整个的心灵开放，不仅是强制被灌输到老师想让他学的东西，真正的做到所有开放的接受知识，甚至是全世界各个地方的学者之间的交流，到这种开放的程度。

第三，从固化到碎片。大家学知识学课本，我们都是有一本教材的，有章节，有章有节有知识点。那么每个人都是按照这样的套路学习，但是移动互联网给了我们提供这样的机会，能够充分的利用好这种碎片的时间，而且每一个碎片时间都是有效率的利用，因为系统可以知道，每一个学生所需要学习的内容，会自动的筛选学生学的课程，碎片的时间都可以积累自己的学习。整个的过程让学习变的更有效率，整个的学习内容也变的越来越针对性，越来越个性化。

第四，从围墙到跨界。移动互联网给了我们机会进行跨界，学生可以学课堂上的知识，可以学课本以外的知识，而这些知识都是一种非常丰富的手段，原来只是枯燥的书本，现在我们有了视频，有了音频，有了多媒体，甚至是还会有全新影像的呈现，让每个人的学习越来越冲动，跨界的技术使得我们可以看到，整个互联网对教育的影响。

第五，从自我到社交。每个人之前的学习，主要就是在一个封闭的环境里进行学习。现在有了互联网，我们可以有无数个圈子进行社交，进行相互的激励和比赛。

第六，单中心到多中心。现在因为信息的爆炸，学生获取信息的方便，所以说这种师生关系的角色发生了转换，实现了这种多中心的教育。

六大的方式，六大的解缚方式，能够让传统的教育在未来甚至是很快，一年两年的时间发生巨大的转变，所以说我觉得未来的教育会变成老师和学生之间动态教和学的关系，是以学生的需求为中心的，以学生为中心的动态教和学的关系，学生的学习更个性化，更动态，每个人都可以按照自己的方式，自己的学习路径和自己的偏好来进行学习的。

我们觉得重新看不同的教育阶段的话，学前教育还是线下为主的。到了差不多中小学的这个年龄段，我们觉得是O2O为主的，就是线上线下融合的方式。O2O就是我们讲的e学大理念，通过ASPG辅导平台，以及线下的辅导体系，形成了线上线下的融合。线下的老师会针对线上的内容，让整个线下的过程变的越来越有针对性，越来越个性化。成人教育中纯粹的在线教育会发挥越来越重要性的作用。（来源：搜狐教育）

【【报告】360发布的2014Q1App分布报告中与阅读学习应用有关的数据】

在每月新增应用软件数量比例中，阅读学习类的应用数量每月新增虽然变化不大，但似乎略有缩小，尤其在最近1个月中。

和2013年第四季度相比，阅读学习类的应用下载量有所降低，但阅读学习应用并非唯一一个下降的类别，其他还有生活服务类、聊天通讯类、壁纸主题类等。（来源：新浪游戏）

【北京义务教育入学服务平台正式开放】5月1日至31日，北京市义务教育入学服务平台正式开放。北京将使用统一的小学和初中入学服务系统，纳入电子学籍管理系统，符合条件的“幼升小”的学龄儿童家长，可以在规定的时间内进入小学入学服务系统进行注册。

2014年起，北京义务教育阶段入学实行计划管理，各区县加强入学需求的预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划。（来源：中国教育）