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【芥末晚报】移动互联网对教育实现六大“解缚”

作者:豆芽菜 发布时间:

【芥末晚报】移动互联网对教育实现六大“解缚”

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摘要: 移动互联网时代,教育行业突破了六大束缚,将形成以学生用户为中心,动态的新型教育模式。金鑫同时强调在人生的不同教育阶段,互联网教育会呈现不同的渗透度,而K12领域中,线上与线下相融合的O2O模式会是唯一的选择。

【学大金鑫:移动互联网对教育实现六大“解缚”】北京时间5月5日,在全球移动互联网大会(GMIC)上,学大教育CEO金鑫在"移动价值峰会"中表示:移动互联网时代,教育行业突破了六大束缚,将形成以学生用户为中心,动态的新型教育模式。他同时强调在人生的不同教育阶段,互联网教育会呈现不同的渗透度,而K12领域中,线上与线下相融合的O2O模式会是唯一的选择。以下为金鑫演讲实录:

我们分析传统的教育模式,是一种单向互动的,就是说老师讲学生听,老师是以一个固定的套路,这就是传统以教师为中心,静态的教和学的关系。在移动互联网的时代,它对教育模式会产生什么样的冲击,我们觉得可能有六点对传统教育进行解缚,就是一种加强融合。

第一,从批量到个性。学生不一定是以老师为中心的,获取的信息,学习的知识,他可能变成了以学生为中心,因为每一个学生的个性特点,包括了智力水平都是不一样的,而学生可以资源的组织上,包括了系统分析之下完成以自己为中心的学习,有了移动互联网之后,我们可以通过在线系统设定相应的机制,学生在这个平台不断的进行他的行为数据,学习的内容,学习的数据在不断的被累计,不断的被系统分析,从而慢慢的每个人的起点可能是一样的,但是随着进展,每个人的学习路径不一样,这样实现了真正的个性化的学习,而且是随时随地的。

第二,从封闭到开放。传统的教育模式是比较封闭的,大家都是在一个课堂里而且都是规定好的。但是有了移动互联网,这个学习变的更加开放了,更多指的就是学生整个的心灵开放,不仅是强制被灌输到老师想让他学的东西,真正的做到所有开放的接受知识,甚至是全世界各个地方的学者之间的交流,到这种开放的程度。

第三,从固化到碎片。大家学知识学课本,我们都是有一本教材的,有章节,有章有节有知识点。那么每个人都是按照这样的套路学习,但是移动互联网给了我们提供这样的机会,能够充分的利用好这种碎片的时间,而且每一个碎片时间都是有效率的利用,因为系统可以知道,每一个学生所需要学习的内容,会自动的筛选学生学的课程,碎片的时间都可以积累自己的学习。整个的过程让学习变的更有效率,整个的学习内容也变的越来越针对性,越来越个性化。

第四,从围墙到跨界。移动互联网给了我们机会进行跨界,学生可以学课堂上的知识,可以学课本以外的知识,而这些知识都是一种非常丰富的手段,原来只是枯燥的书本,现在我们有了视频,有了音频,有了多媒体,甚至是还会有全新影像的呈现,让每个人的学习越来越冲动,跨界的技术使得我们可以看到,整个互联网对教育的影响。

第五,从自我到社交。每个人之前的学习,主要就是在一个封闭的环境里进行学习。现在有了互联网,我们可以有无数个圈子进行社交,进行相互的激励和比赛。

第六,单中心到多中心。现在因为信息的爆炸,学生获取信息的方便,所以说这种师生关系的角色发生了转换,实现了这种多中心的教育。

六大的方式,六大的解缚方式,能够让传统的教育在未来甚至是很快,一年两年的时间发生巨大的转变,所以说我觉得未来的教育会变成老师和学生之间动态教和学的关系,是以学生的需求为中心的,以学生为中心的动态教和学的关系,学生的学习更个性化,更动态,每个人都可以按照自己的方式,自己的学习路径和自己的偏好来进行学习的。

我们觉得重新看不同的教育阶段的话,学前教育还是线下为主的。到了差不多中小学的这个年龄段,我们觉得是O2O为主的,就是线上线下融合的方式。O2O就是我们讲的e学大理念,通过ASPG辅导平台,以及线下的辅导体系,形成了线上线下的融合。线下的老师会针对线上的内容,让整个线下的过程变的越来越有针对性,越来越个性化。成人教育中纯粹的在线教育会发挥越来越重要性的作用。(来源:搜狐教育)

【报告】360发布的2014Q1App分布报告中与阅读学习应用有关的数据

在每月新增应用软件数量比例中,阅读学习类的应用数量每月新增虽然变化不大,但似乎略有缩小,尤其在最近1个月中。

和2013年第四季度相比,阅读学习类的应用下载量有所降低,但阅读学习应用并非唯一一个下降的类别,其他还有生活服务类、聊天通讯类、壁纸主题类等。(来源:新浪游戏)

【北京义务教育入学服务平台正式开放】5月1日至31日,北京市义务教育入学服务平台正式开放。北京将使用统一的小学和初中入学服务系统,纳入电子学籍管理系统,符合条件的“幼升小”的学龄儿童家长,可以在规定的时间内进入小学入学服务系统进行注册。

2014年起,北京义务教育阶段入学实行计划管理,各区县加强入学需求的预测,按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划。(来源:中国教育)

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