【学大金鑫：我如何做教育O2O】5月11号在黑马教育大赛北京分赛的会场上，作为本场比赛导师的金鑫给出了自己对在线教育的理解。

在线教育的两个典型特征

一是互联网的人跨界进入到教育，而且是非常多的人，互联网的团队、互联网的创业者，跨界进入教育领域；

二是互联网巨头进军教育。

这两个特点决定了未来几年在线教育行业，一个是竞争激烈，但同时带来的改变也会非常大。现在市场确实是具备了，首先是技术条件上，尤其是移动互联网环境上，包括终端，从Pad到手机，已经超过了PC。从用户的行为上，尤其是新一代的父母70后、80后，他们本身就是伴随互联网成长的一代，他们对互联网更为接受，应用到他们子女的教育上，互联网也占了非常非常大的比重。

所以，从技术条件、用户习惯等等，都具备了相应的条件，所以大家公认的爆发期也会随之而来，在线教育肯定会深刻的开始改变整个业态，整个行业的生态。

大数据和个性化是教育的未来

我对在线教育的发展还有两个判断。

第一，大数据出来之后绝对要比人判断的准的多的多，这已经在医疗、金融行业证明了，至少概率上是这样的，我们教育也是这样的。教育也有大数据，一定要让系统去做这样的事情。

第二，我觉得再往前发展，其实我们每个人都会成为老师，或者老师的定义会变，以前可能我们的教学方式都是老师讲学生听，老师为主学生为辅，学生是个被动接受的角色。再往后走我觉得是相对的角色，相对地位会变得平等，会从传道授业走向解惑的方向，解决学生个体的问题，老师就会慢慢变成教练的角色，从传播变成答疑。所以我觉得，未来尤其是个性化教育，会往这个方向走。

纯线上的方式在K12阶段不太奏效

在这样一个浪潮里面，我们又该何去何从呢?尤其是相对以前传统业务的企业，我觉得这肯定会面临非常大的冲击。但是再怎么冲击，如果要深刻改变教育行为那是一个漫长的过程，尤其是针对K12以下的，我们说就是中学、小学和学前这个阶段的学生，你想改变他们的教学和学习过程，纯在线的方式短时间内还是不太现实的。

当然我们觉得，对于成人、对于职业教育可能会更快一些。对于我们所面临的K12和K12以下这些孩子们，他们的学习线下还是要作为主体，甚至短时间内还是绝对的主体，但在线的部分可以帮助线下提升效率、改善结构、提高品质。

产品和推广缺一不可

在推广层面，一般来讲纯粹互联网产品，基本不需要线下推广，因为好的互联网产品自己会说话，用户会传播，所以我们看到很多杀手级互联网产品不需要线下推广，基本上用户会自发的传播。但是，在垂直领域，尤其在O2O领域，教育领域，还是需要比较重要的地推的。

因为教育互联网产品跟传统教育产品最大的不同，就是它是垂直的，花很多钱刷排名没有意义，你要找到非常精准你的用户做特定的推广才行。

所以我觉得，肯定得两条腿走路，不能学纯互联网公司，只靠产品去做。也不能产品不行靠线下就能做，其实网校已经证明了这条路走不通。如果有好的产品，线下的力量还能发挥出来，两者是缺一不可的。前提是产品要好，然后你再推广，再去进行地推。但这也不是简单的派传单，要用互联网的方式锁定用户，并能有清晰用户的细分和筛选渠道，这样才有价值。（来源：i 黑马）

【教育O2O的突破口在“连接”】

互联网、移动互联网能改变什么？

互联网，特别是移动互联，人和人、人和产品、人和服务的连接无处不在，互联网的本质是“连接”，未来终将有企业会从人和教育服务的连接里壮大。

而在线教育，只是教育服务的一种，一种一出现就注定是要经历漫长变革过程的教育新方式。它和通常意义线上线下O2O的结合，不是一回事。教育，自互联网产生以来，首先开始的是产品本身的改造。希望通过互联网低成本、音视频的数字化传播、更快速便捷的特性来改变教育，而忽略了教育一些特性是互联网技术本身无法突破的。这些特性包括面对面教学的体验、应试教育的背景、K12教育的学习强制力、在线教育使用习惯等问题。每一个问题都有带有深厚的惯性和压力，通过互联网解决基本是难解甚至无解。

现在人们硬要解，要把传统教育的产品服务形态改变，甚至把互联网教育，在线教育，传统和互联网结合的O2O混在一锅炒，似乎热闹，但终究炒不出个所以然来。

教育O2O突破在那里？

既然移动互联的关键在连接，那么先把连接的事情做好。将人和人、人和教育服务连接起来，提供、提升各类教育服务及体验，其他的事情交还给传统行业做，尤其是你面对的是教育行业这么复杂的系统工程。阿里巴巴就是把买家和卖家的连接做好，大众点评就是把用餐者和餐馆的连接的事情做好，滴滴打车就是把打车人和司机的连接做好。这些都做好了，再谈改变行业深度的事。况且做好这件事情本已不易，阿里巴巴为做好连接好用户这事儿一干就是十五年。

一个更简单的例子可以更明了：在线旅游让你简便、快捷、订机票出游，但在线旅游没有改变你上机场、安检、起飞降落这些事儿，更没有把活生生的人拆成0和1，直接输送到旅游目的地。而在线教育似乎正在做这件事，勇气可嘉，但突破注定遥遥无期，根本于此。（来源：快鲤鱼）

【在线教育会在“笔记”这一环发展出什么有趣的模式？】

CosMenu是一个海外留学生做的项目，面向欧洲本土学生及海外留学生的笔记售卖平台“CosMenu”，希望让学生们手中闲置的知识（即笔记）产生价值。

CosMenu 的规则很简单，如果你自信你的学习笔记对他人会产生不小的帮助，那么你可以把它拍下来，或者直接上传电子的 word、ppt、txt 等版本到 CosMenu 平台上，笔记按你自己对它的估值来定价。如果有学生需要你的笔记，那么他得付费购买，你可以获得销售收入的 95%，另外 5% 则要给到 CosMenu 平台。一旦 CosMenu 平台上笔记数量不断上升，不同的笔记就会因为用户评价高低而被排列到不同的质量等级上，定价也就会趋于合理。另外，CosMenu 还设有需求广场和问答平台，目前 问答系统正在和笔记系统整合。

其实想在“笔记”这一环节上做功夫的并不只有 CosMenu，美国早先就已经出现了Flashnotes和Oneclass。Flashnotes 最大的价值就在于它可以形成同学之间互相传递知识、互相帮助的氛围，就像Coursera倡导由学生之间来互相解答疑问，而将老师从应接不暇的答疑工作里解脱出来一样——很多时候我们并不需要老师，就可以通过自学和讨论来解决问题，从这个角度来说，笔记真的是很好的切入点，如果它能被彻底结构化，说不定可以反过来形成在线教育的内容，从而替代需要经历繁重复杂的制作过程的录播课程。

当然，做笔记售卖还是需要因地制宜的，比如欧洲人知识版权意识重，因此他们对购买笔记更容易接受，美国的院校环境也创造了相对有利的条件（比如教材很贵），但是在天朝的话，不仅教科书多，老师的重点也很多，估计这种模式会在国内水土不服。（来源：36氪）

【泡泡少儿英语发布新产品】泡泡少儿教育推出泡泡泡宝贝和泡泡少儿英语两款少儿教育新产品，分别是基于绘本阅读理念的幼儿英语产品——泡泡宝贝绘本阅读英语课程，以及少儿英语产品——泡泡少儿双优培养英语课程。（来源：新浪网）